校外探路。
一、概述。本课通过对路线图的学习和掌握，主要引导学生对学校和家庭周边环境的认识，学会认路和寻路，让学生能够读懂简单的路线图，并进一步引导学生做观察记录，画出简单的路线图。
二、教学目标分析。
1、通过社会实践调查，使学生熟悉学校的周边环境。
2、增强学生正确辨别方向的能力，以及变具体为抽象、化抽象为具体的能力。
3、了解线路图的作用，学会制作路线图的方法，并能够把线路应用到现实生活之中。4、感受自己所学知识在生活中的体现，激发学生热爱生活的情感。
三、学习者特征分析。
小学三年级的学生对生活充满了好奇，希望了解生活，了解自己生活的环境，喜欢**，自己发现事物。但是这个年龄的孩子方向感不是很强，对地图和普通的路线图的认识能力有限。因此，要教育学生懂得如何辨别方向，读懂地图和路线图，知道地图中的要素和建筑物之间的相对位置，并能够通过自己的观察和实地考察绘制出简单的路线图，对学生的日常生活和行路起到一定的帮助作用。
四、教学策略的选择与设计。
本课从强调路线图的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用技能的培养，提高学生的实际生活能力紧密相连，提高学生和实际生活能力和社会实践能力。
在授课过程中应以学生为主体，让学生自己观察、自己总结、自己动手绘制路线图，将自己的成果以汇报的形势在半内展示出来，在这一过程中，教师应注意引导学生团结合作，注重小组内和小组间的互相帮助、互相监督，充分发挥每个学生的特长，调动学生的积极性。特别是调查活动中学生的安全问题，教师应在活动前重点叮嘱学生。
五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》教材。
2、与本课相关的**，示例。3、彩笔、白纸、线路图印刷品。
4、校内局部线路图，多张，**路图中标示出需要寻找的位置，并在学校内相应的地方做好标记。
5、多**设备。
六、教学过程（一）调查汇报：
1、将住址相近的学生分成小组，每组选出负责同学。
2、在从家到学校的路上做路线调查，可搜集相关资料或拍摄**，并记录下调查结果。3、请同学们都说说自己每天上学路上都有哪些建筑物，同时向其他同学展示自己搜集来的资料和**。
4、教师小结：同学们的调查记录做得非常好，有了大家搜集到的这些资料，我们就可以开。
始动手画线路图了，大家知道一张完整的线路图都需要哪些要素吗？
设计意图：通过这一环节的教学，让学生自己着眼观察周围的环境，自己动手搜集资料和**，有助于帮助学生认识自己生活的社区，充分调动学生的积极性，为后面绘制线路图的教学环节作铺垫。（二）学画线路图：
1、让学生观察教材上给出的线路图，教师对学生的观察过程作适当的指导。
2、总结观察结果，试着说说一张完整的线路图都包含哪些要素，绘制过程中都需要注意些什么。
3、让学生按小组将自己的调查结果按照自己的总结绘制成线路图。
4、将绘制好的线路图在班内进行汇报，大家一起讨论，看看哪个小组的线路图画的最完整、最正确。
5、教师小结：大家画的都很好，现在大家都懂得了应该如何绘制线路图，那么，老师这里有几张画好的线路图，看看你们能不能用最短的时间找到目标。
设计意图：通过本教学环节，让学生对线路图的绘制有整体上的认识，知道一张完整的线路图应该如何绘制完成，并能认识到线路图在人们日常生活中的重要性，提高学生的观察能力以及动手能力。（三）看图寻路：
1、教师将课前准备好的线路图发给各小组的负责人。
2、由小组负责人带领本小组成员按照线路图指示的位置进行寻路活动。3、对找到正确位置的小组进行表扬，没有找到的小组要分析原因。
4、教师小结：同学们做得都不错，没有找到目标的小组也做了总结，明白了今后在读图、寻路方面应该注意什么。
设计意图：本教学环节让学生对学习过的读图和寻路的知识进行综合运用，在实际生活中能够利用简单的线路图准确地找到目的地，并通过小组中组员之间的相互配合达到目的，增强同学之间的合作精神以及学生的综合运用能力。
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一 填空题 每空2分 1 家是我们的学校。在家中得到家人的关爱，学到了和 的道理。2 凡年满 的儿童，不分性别 民族 种族，应当入学接受规定年限的义务教育。3 每个人都有自己的 都有自己的 和 4 正因为每个人有 的想法，不同的 才有了多彩的图画。5 当我们和同学的意见不相同时，要换个 看同学。6 ...
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