小学三年级下数学教学随

小学三年级下数学教学随笔。

在这半学期的数学教学中，深深体会到了这是一个转型期、一个过渡期，不仅这个学期的班级管理重要，教学也是非常重要，必须培养一个良好的学习习惯和优质的学习氛围。抛去关于课堂纪律维持及与学生和谐相处的要素不说，以下是我对于数学课堂的些许感悟：

一、给孩子信心，激发学习兴趣。

三年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？

原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我钻研教材，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。

这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较容易的获得知识，从而简化了学习内容，提高了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得具体学生的信息，对症下药，效果比较明显。还有就是老师要管好两个手指，少伸食指，指责学生；多伸拇指夸赞学生。

好学生好孩子是夸出来的，不是指责出来的。

二、做到每堂数学课的课前三分钟口算训练。

口算要克服粗心大意，在课余时间，我经常听到有些学生和家长说：“知识是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了。”好像老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么原因造成的，应该怎样改正，可能没有很好的**过。

其实口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因，书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用、心理因素都是影响学生口算能力的重要原因。我认为粗心比无知更可怕，因为无知的东西可以学，可粗心的毛病很难克服。我一般在每堂计算课前３钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。

例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。

三、有针对性地进行练习。

每节新内容过后，总有些知识，部分学生没有弄懂，就要通过一些针对性的练习，对这些知识进行巩固。变着花样几次练习后，学生就都能掌握了。对于错题让学生多做多练，在家做相似的类型题，出错就较少了。

总之，我认为数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效，避免误区。时间可以使我的教学经验不断增加，努力学习，不断反思，我相信我的能力肯定会有所提高。一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学三年级下数学教学随

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