方元中心校课时教案电教课。
第四节总序第8节。
课题。一位数除三位数。
备课时间月日执行时间月日。
教学目的1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，与要求培养学生有序思考能力。
重点难点理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教具准备电脑等多**。
教学程序。一、创设情境，争当小老师。1、出示书22页例3的情境图。
师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理**。他们数了数共有238张**，相册每页可插6张**，问：要插多少页？
生：列式为“238÷6”。师：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈40。2、师；如何笔算？
请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。
可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。
”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。
全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明。
重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？
23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？
你教会了谁？
3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。以例3为例，师生共同小结：
先判断。商是几位数？
除。用23除以6，等于3，3写在十位上。
乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。
减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
个人随笔。查。检查余数5是否比除数小。
放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。⑦除。用6除58，等于9。
乘。（再重复上面的笔算步骤。）
让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放”。理清笔算除法的运算程序。4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？
生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。
进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些**吗？2本呢？”。
师：你有什么好方法？生1：
24×2=48>39>24。生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相册不够，2本可以。交流方法，对比出最佳方案。三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。
2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。四、课堂总结。说说今天学到了什么？五、作业。完成书23页第题。
板书设计。教学反思。
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