备课时间上课时间：
fun time 1
教学目标。知识目标：综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。
围绕“介绍”和“打招呼”两个功能项目，“时间”、“数字”和“家庭成员”等话题。重点复习前三个单元**现的主要交际用语。
能力目标：，简短的指令做出相应的反应。
情感目标：积极创设语言环境使学生能够运用所学与句子结构，单词等熟练自如的交谈体验用英语交流的愉悦，培养学生好学乐学的学习态度。
教学重难点。
1.重点：将第一到第三单元来所学的知识运用到项目展示中。
2.难点：真正把所学的知识应用到生活中去。
教法与学法：合作学习法、任务型教学法。
教具与学具：
纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用品。
准备家庭成员的头饰、年迈的老人用的拐杖、眼镜、单词卡片、录音机、游戏用的骰子若干。
教学课时：一课时。
教学程序。1、revision
a.唱英文歌曲 nice to see you again.和 the number song
b.出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进行纠正错误。
2、let's play
把学生分成若干小组。把准备好的4份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片上的数字。如：
class one.每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的。
3、let's talk
教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第二单元的学习自己拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，适当拓宽知识，开阔学生的视野。满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴趣。
对话卡如：s1: hi/hello, i'm… .my name's ….i;m in class…,grade… .how old are you?
s2: i'm … and you？/how about you?
show me three red pencil / marker.
4、let's play
what time is it? it’s nine o’clock.
5、let's number.
了解常用**的号码，并用英语表达，结合实际生活，学以致用。
6、 let’s talk
组织学生进行对话练习。
7 let’s act
教师发给学生会话表演卡，要求每位同学在本组内扮演家庭成员来表演会话。在表演节目的同时运用问候语和介绍自己的家庭成员。
8 let’s play
组织学生进行游戏。让学生回到本组的座位上，打开书翻到41页，看棋盘游戏图。教师讲解游戏规则。
这是个投骰子游戏，我们来看第一个棋格是加三，如果你掷的骰子点数是一，一加三得四，数到第四个格是**爷爷（要用英语数哇，one，two,three），要用英语说：grandpa/grandfather。如果你掷的骰子点数是二，二加三得五，第五个格是加八，就再往下数八个（要用英语数哇，one, two…eight），第八个是故事书，我们应该说：
story。其他同学不得提示，如果那个同学忘了，这一轮就被淘汰(等到下一轮再来参加)。然后又本组队员告诉她（他）用英语怎样表达。
胜利者还可以得到相应的八分，如果是减号你可被减掉相应的分数哇，胜利者是走完棋盘后得分最高的同学，而不是先走玩的同学。
请本组的一名同学拿出笔和纸记上每个队员的名字，记下他的得分情况。
9、 project
教师把准备好的制作用品分发给每个小组，然后指明要求。着一张大纸进行三次对折，剪开其中的两边，保留一边就得到八页的剪贴本。然后把你组搜集的**等资料粘贴在正确的主题页上，每个主题占两页，共设计四个主题（学习用具、数字、家庭成员、字母或其它）。
粘贴好后，在左上方打个洞，用一条彩带装订成册，并打上蝴蝶结。强调学生要在书的封面上写上书名和设计者的名字（也可以随意设计剪贴簿的封面和样子，或参照教材43页的设计）。
10、学生开始设计制作。
11. 展示项目（presentation）
进行项目展示活动。请每个小组得出成员到台前来展示本组的成果。有两名同学拿着剪贴簿并负责翻页，其他的队员做解说者，向全班同学介绍自己制作的剪贴簿。（如果分的小组过多要限定时间）
具体展示设计如下：其中的一组成员有 peter, yang ming, gao wei, kate
peter: good morning, boys and girls. this is yang ming.
and this is gao wei. that’s kate. look, this is my english book.
on page one is my family.
yang ming: who’s this/that?
peter: this is my mother. …i love my… .
yang ming: oh, how nice! i’m yang ming .
page 3 is classroom. this is my desk, chair…and bag.
gao wei: that’s cool. look at page numbers. this is one . that’s twelve. …
kate: very good ! my english book is bag.
this is an english book, a chinese book. …this is d. that's e.
…全组展示完后，集体向全班同学鞠躬并说：thank you.
link了解中西方文化 mother’s day.教师发问一些相关的问题：我们都喜欢自己的妈妈吧。
那么那位同学知道母亲节是哪一天那？让学生看书，学习有关的句子并向学生介绍母亲节的由来。
homework
查找日历看今年的母亲节是哪一天，并偷偷地为母亲准备一份礼物。
板书设计fun time 1
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