2．自由读例文，想一想：例文题目是《保护蜻蜓》，围绕保护蜻蜓这个中心，夏志成是怎样发表自己看法的。
3.生交流，师相机点播，小结，概括文章结构特点。
一、简单概括事件，表明自己观点。
二、具体阐释观点。
三、结尾，发出倡议。
4．再读第二小节，看看夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了怎样的观点，然后又是怎样具体展开的？
交流。（先概括蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。接着，从它可以连续飞行，眼睛锐利，捕食害虫数量多三方面具体展开论述。）
5．出示“一只蜻蜓一小时可以吃20多只苍蝇或840 只蚊子，这是多么大的功劳哇！”
说说这一句运用了什么说明方法？有什么好处？（列数字，说明蜻蜓吃的害虫多）
6.师小结。齐读最后一节。点明最后一节作用：发出倡议，点明中心。
三、指导习作：
1．夏志成同学们的文章虽然简短，但是很有说服力。老师相信，同学们也能够像夏志成一样，写出具有说服力的文章。我们来看一**。
2.看书上插图，用自己的话说说看到的情形，师根据学生的回答相机补充，可以用“有的……有的……有的……”句式写青蛙被抓住**的悲惨情形。
3.面对此情此景，你有什么想法？再看看小青蛙捉虫时的风采，你又想说些什么呢？请同学们四人一组，说给你的同学听一听。
老师这有一些关于青蛙的资料，同学们可以根据需要选择一些。
4.集体交流。
5.师小结。有的同学想写其他内容，也可以，只是，大家在写的时候，一定要先把看到的事情说清楚，再用一两句话表明自己观点，然后具体说明，最后在结尾部分可以发出倡议，也可以再次表明自己观点。
6．学生写草稿，师巡视个别辅导。
7．选择1——2位同学的习作师生共同评议。
8.学生自读自改。
附板书设计：
发表看法。一、概括事件表明观点。
二、具体说理（举例子，列数字，打比方……）
三、发出倡议（再次表明观点）
三年级下册习作
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