析。一、简析单元内容与特点。
这一单元安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。灰雀。
一、教材简说。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。二、教学建议。
本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。
在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本。
课教学的难点。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。小摄影师。
一、教材简说。
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和。
细节描写中体会人物内心活动。
本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。
二、教学建议。
本文语言和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大概意思。在学生初步感知课文内容的基础之上，教师可以帮助学生理清的叙述顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。
为引起学生积极**，教师在学生了解叙述顺序之后，可以提出问题，也可启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作、**解决问题的过程中加深对课文内容的理解。可以围绕“高尔基是如何对待孩子给他照相的”和“孩子是如何给高尔基照相的”两方面内容展开讨论。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，引导学生透过对话、细节描写进行合作、**学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。
课后安排了“小练笔”，要求学生“接着写这个故事”。本课结尾，结读者留下了悬念和想象空间，教师要引导学生打开思路，鼓励他们发挥自己的想象进行续写。奇怪的大石头。
一、教材简说。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。
本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。二、教学建议。
本文围绕奇怪的大石头是从**来的，叙述了几个与此相关的事件，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质。
在学生对课文内容有所感知的基础之上，引导学生细读课文。为促使学生思考，教师可以提出问题，也可以启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作、**解决问题的过程中，加深对课文内容的理解。可以围绕“奇怪的大石头‘怪’在**”和“李四光是如何思考和解决自己的疑问的”两个问题展开讨论。
学生在结合上下文对上述几方面内容进行理解、**、交流的过程当中，一方面要通过课文所描写的事件，懂得勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理，在情感上受到熏陶和感染，另一方面，要了解作者是怎样把李四光勤于思考、执著求索写具体的。*我不能失信。
一、教材简说。
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
二、教学建议。
教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开**交流。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？
她为什么不去停住了脚步？别人。
是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？语文园地二口语交际。
苏教版三年级语文上册第二单元预习单
三年级语文第二单元4荷花第一课时。预习单。班级姓名。一 学习目标。1 我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2 我能正确 流利 有感情地朗读课文，积累优美的语句。二 学习过程 1 学生谈谈对荷花的认识。2 先自查生字，找出不认识的 难写的和易错的，用铅笔圈出来。3 对学互相帮助对方解决生字问题，互相...
2024年人教版小学语文三年级上册第二单元B卷版本
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2024年人教版小学语文三年级上册第二单元A卷版本
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