年级三班级2庞玲琴。
课型课文学习。
课题。备课时间。
第二课时。13、和时间赛跑。
主备教师上课教师。
学习目标。1、有感情地朗读课文。
2、引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
3．引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。
重点。难点。
引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。
课前预习设。
计问。题导学。
基础知识。有感情地朗读课文。
请同学们想一想课文主要讲了几件事？
课堂学习板题示标。
见“课题”及“学习目标”
设计。一、板题示标。
本节课我们继续来学习第13课《和时间赛跑》（板书课题），请看本节课的目标：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
3．引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？
（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（自学指导一）
师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。请同学们自由朗读课文思考：作者是怎样和时间赛跑的？（5分钟后，我们来比谁通过思考后说得好。）生自学，师巡视。
三、检测。师：好，时间到。现在谁先来回答。
指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。）
学生a：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；"我要比太阳更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑赢了太阳。
先。学后教过程设计。
师肯定："对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这-刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。
学生b：我有时和西北风比赛。
师引导：和西北风如何比赛，想象一番。学生c：赶在西北风刮起前回到家。学生d：和西北风比，看谁跑得快。
师肯定：对作者勇敢地与大自然的狂风比赛，在比赛中赢得时间，赢得胜利，赢得生命．作者还怎样和时间赛跑。
学生e：有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
师肯定：赶做作业就赢了什么？(时间)赢得了时间就可以继续干什么？
(学习、工作)这样快速、超前地工作就会怎样？(获得成功，胜利)学生f：那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
师肯定c三年级能做五年级的作业，作业又赢得什么？(时间)作者赢得时间就赢了同龄人，就获得了什么？(成功)
四、第二次“先学后教”（自学指导二）
师：第一个问题大家说得都很棒，现在我们来看自学指导二：
你是怎样理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以和成功？”这句话的。（3分钟后我们来交流。
）五、检测（尽可能多让学生各抒己见。）师：好，时间到。
现在谁先来回答。(学生各抒己见，只要合理就行。)
师总结：同学们，“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？
是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？
和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。
先学后教过程设计课堂学习设计。
当堂训练达标检测。
抄写关于时间的句子。
课后延伸。1﹑把自己喜欢的句子、段落背诵下来。
2、学习了这篇课文，大家对时间、生活一定有了新的认识，请同学们相互讨论、交流自己的体会。
13和时间赛跑。
和太阳赛跑。
和西北风赛跑。
和作业赛跑。
假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
板书设计。教后反思。
通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重要性。语文教学是一个严续的过程，对于一个教师来说，一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始。教师只有在不断地探索中进行润色，才能使自己不断获得磨练和提升。
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