三年级上册数学《集合》教学反思

三年级上册数学广角集合教学反思。

上课伊始，我结合学生的兴趣爱好，巧妙利用堂堂网的导入环节及课件创设新颖有趣的导课情境，设置了一个脑筋急转弯的问题。既是生活中的问题又是数学中的重复问题，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪和**欲望，使学生积极主动地进入学习状态，也为下一环节的教学作好铺垫。

根据学生熟悉情境引入，通过具体情况引发学生矛盾冲突，提出问题，“当有同学既喜欢跳绳又喜欢踢毽时怎么站？”，找准教学的起点，调动学生探索的积极性，也让学生初识重复问题的基本含义。

学生通过合作、思考、交流等活动，以及形象生动的动画亲历集合圈的形成过程，充分发掘学生的创造潜能，让学生大胆地用自己的方式解决实际问题，为学生提供了自主**的空间和平台，让每个学生都参与其中，从中获得成功的学习体验和感悟。让学生感悟集合圈能直观地看出各部分之间的关系，尤其是重复的部分看得很清楚。

数学学习应源于生活，用于生活，同时还要高于生活，此环节借助多**的功能，设计了一个开放性与实践性相结合的素材练习，既链接了所学知识资源，又为学生搭建了开放与拓展的平台，在巩固所学知识的同时，又用活了知识，实现了提升。

在课堂时间上的把控还可以紧凑点，合理分配时间，练习上可以做到有简入深，层呈递进的效果。