三年级数学《统计》教后反思。
本节统计内容已不是学生所陌生的了，那么，在学生再一次接触统计时，给学生呈现点什么？留下点什么？让学生怎样进一步学习统计图表，这是我一再考虑的，这节课下来，我认为有这样几个满意点：
一、重组教材，激发了学生浓厚的兴趣。
新一轮课程改革提倡教材的多样化，因此，在教学中，我努力实现以教材使用者向教材开发者，研究者角色转变，对于本册教材内容作了修改，书上是通过学生的生日在那个季节来学习统计的，但我考虑到生动形象，色彩鲜明的动画片总会令孩子们流连忘返，所以我抓住这个学生们极感兴趣的题材进行统计教学，把他们带入了极大的兴奋情境中，学生在轻松的、完全没有老师创意的束缚下，不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既尊重生活现实，又开发教学资源。正可谓：生活是数学的源泉。
二、互动式评价贯彻全课。
记得有一篇文章曾说过，中国的孩子受到赞扬实在太少了，而我就要做一个大方的老师，不吝惜对孩子的夸奖，以妹妹小小的花伴，却包含着对孩子的认可与肯定，激励与赞赏，让孩子获得成功的体验。贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个巧妙设计，意在既能给学生营造一个团结，竞争的氛围，让学生在学习统计知识中感受评价所带来的学习动力，又可以为学生暗添一个生活中的统计内容，果然。
—文章**网络整理，仅供参考。
不出我所料，学生提出：花瓣评比就可以用到统计知识，让学生感受到统计真是无处不在，更好地推动学生不断地去学习和探索。
三、教学内容的选择于学生。
学生看动画片以后，让他们去生活中寻找可以统计的内容，我又从其中随机选择一个现场统计，体现了教学内容的选择于学生，让学生体会到了数学就在我们生活中，可以利用自己学到的数学知识，发现它，解决它。
总之，本节课给我的最大启示是只有让学生充分地在生活中找数学，才能鼓励他们更好地在生活中学数学、用数学。
三年级数学《几分之几》教后反思
三年级数学 几分之几 教后反思。三年级数学 几分之几 教后反思本节课是安排在学生们对分数进行了初步的认识，以及认识了几分之一的分数以后教学，内容比较简单，因此我在教学中运用了知识迁移的方法，让学生们从比较中发现新知识，感受两种分数之间有着相同的特点。首先我出示了若干个不同的分数让同学们分一分，第一类...
三年级数学《几分之几》教后反思
这个课程是对初步了解分数的学生的一个教训，并且在教学后学到了一小部分的分数，内容比较简单，所以我使用的知识在教学中的迁移方法，所以使学生从比较中发现新知识，感觉两者之间具有相同的特点。首先，我已经为学生制作了一些不同的分数来划分点数，第一类是我们已经学习了分数，也就是说，在课堂上的分数的一部分，另一...
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1 克 千克教后反思。克 千克都是质量单位，虽然学生在生活中都接触过 物体有多重 这样的事情，并且有初步的感性认识，但质量单位对于三年级的学生而言是非常抽象的知识，它不象长度单位那样直观 具体，所以学生们必须亲身经历之后才能理性的掌握这部分知识，这就需要让学生经过多方位的体验才行。本节课我充分给学生...