快乐阅读，快乐成长。
公园新村小学孙秀芹。
我想今天只要参加这次会议的老师一定都清楚阅读的重要性，功利一点的话，对提高考试成绩也是非常有帮助的。不管是教育老前辈虚苏霍姆林斯基、叶圣陶，还是现代的教育名家韩兴娥、薛瑞萍，无一对课外阅读情有独钟。读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本的老师，一定还记得第19个故事《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》。
苏老师这样告诫我们的老师们：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，特就越需要多的阅读。”“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、在阅读。
”韩兴娥老师的一周一本教科书，目的也是让孩子尽快识字，尽快使大量的字，然后进行大量阅读。薛瑞萍老师曾说：阅读的意义，在于享受阅读幸福的能力和拥有自我教育的能力。
我们所教的都是普通班，所以必定会有学习差的，难管理的孩子。对这些孩子我们怎么？最简单最行之有效的就是把它们引上阅读之路，让他们爱上阅读，上面所说的问题我们就会轻松很多。
现在有太多的“教育名著”充斥市场，有不好听的话可以说是鱼龙混杂。我读的书不算多，但一路走下来，我感觉比较好的书有这样几本：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，吉姆。
崔利斯的《朗读手册》，韩兴娥的《让孩子踏上阅读的快车道》。这几本书各有特点，苏老师的《建议》不仅适合年轻老师也适合我们这些老教师。《朗读手册》会给予阅读者很多关于“阅读”方面的启示，包括为什么读，如何引导孩子们读，等。
《让孩子踏上阅读的快车道》非常适合一年级的老师，建议要接手新一年级老师好好读一读这本书。它不仅可以告诉你该怎样做？还会让你做得很开心，很快乐。
这仅是我的一人之想，不代表大家，所以我不能保证我的看法是最正确的，仅供大家参考。
巧妇难为无米之炊，三年级该读什么书呢？说实话这个问题太难回答。我们三人商讨之后做了以下安排，不一定合适，敬请各位给予批评指正。
（孙秀芹老师：三年上学期师生共读书目：《成语故事》《西顿动物记》《了不起的狐狸爸爸》三年级学期《昆虫记》《爱的教育》《柳林风声》全是注音版）
三年级的孩子最大的10岁，小点儿的8岁多。这样的年纪，最适合他们的读的是童话。说实话《爱的教育》《昆虫记》这两本书如果书课本中没有选编的课文，我认为放在四年级更合适一些。
本着我所理解的，所以三年级我们选择的书目更偏向于童话和绘本，即使是知识类的书籍，我们也建议大家选择**并茂甚至图占主题的书籍推荐给孩子。像《小牛顿会馆》《哗啦啦流淌的小溪》等科学绘本，是男孩子们的最爱。而《暖暖心会本》《海豚绘本》等温馨故事是女孩子们的最爱。
比较经典且有拼音版本的童话如《尼尔斯骑鹅旅行记》《柳林风声》等。
书有了，如何推进阅读，是我们很多老师面临的最大困难。一周就那几节语文课，走不能拿出语文的时间上阅读。这是我们语文老师最不情愿的事。
那什么时间读？“时间就像海绵的水，只要挤就有。”其实孩子们的时间也是如此。
师生共读书目：
上学期：《成语故事》《西顿动物记》《了不起的狐狸爸爸》
下学期：《柳林风声》《昆虫记》《爱的教育》
共读书目推进方法：
1、读前认读书中的字词，特别是好词佳句。
2、利用晨读及晨读前的时间带领学生共读。指名读，师生共读，教师领读篇章里的经典段落，利用业余时间自读剩余部分。
3、问题检测昨晚阅读的内容。
共读书目检测方法：
1、读完整本书后，阅读题检测。
2、读书交流会。
3、读书手抄报。
4、甚至可以把家长吸引进来，让家长共同参与读书竞答活动。
5、让孩子们出题，教师汇总后，然后进行测试。
以上方法可任选一种进行，也可集中同时进行。
推荐书目：阳光姐姐日记派》8本。
小牛顿科学会馆》60本和《聪聪科学绘本》共19本，是男孩子们的最爱。
暖暖心绘本》《海豚绘本》等温馨故事是女孩子们的最爱。
推进方法：1、设立“读书银行”，学生读完后填写“读书存折”。每月进行一次读书大王评选。
2、定期进行好书推荐活动，可以填写好书推荐卡或者是召开好书推荐会。
3、将读书和期末的评优挂钩，读书好的孩子优先评选三好学生。
4、设立“读书漂流小组”。根据班级人数合理分配，由小组长负责记录和督促小组成员阅读此书。
5、设立读书班长，每天清晨督促大家读书，并记录大家的读书情况。教师每月进行汇总、评选。
5、课堂里教师有意识的引导学生阅读不同的书籍，如学完《爬山虎的脚》，就给学生读一段《叶圣陶文集》中的一个故事。这样就可以激发部分孩子阅读这本书的兴趣。
6、当学生读一本新书时，教师要装出很感性的样子和学生共同讨论此书。
7、对于读书多、效果好的孩子一定要有特殊的奖励措施，如：奖励格外的书籍。我就是把我女儿读过的书，奖励给孩子读。允许他把这本书的内容讲给大家听，允许他出借给好朋友等。
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