第一单元土壤与生命。
1 我们周围的土壤。
教学内容】教科书第2-3页内容。
学习目标】知识与技能：
1、意识到土壤和动植物有着密切的关系；
2、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
3、运用多种方法和多种感官来认识土壤。
过程与方法：
会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
情感态度价值观：
意识到土壤和动植物有着密切的关系。
教学重点：知道土壤里有什么。
教学难点：意识到土壤和动植物有着密切的关系。
教学准备。教师准备：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录表。
教学过程】一、 板书课题。
师：土壤是一位伟大的母亲，她的孩有的很小、很小，有的却很大很大；从小花小草到千年古树等等，世界上亿个生命，在她温暖的怀抱里长大！关于土壤你知道些什么？
这节课我们就一起来学习我们周围的土壤。（板书课题）
二、 出示学习目标。
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、意识到土壤和动植物有着密切的关系；
2、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
3、运用多种方法和多种感官来认识土壤。
要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？
三、 出示观察指导。
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本2-3页内容，思考一下问题：
1、 在我们周围**有土壤？**土壤多？**土壤少？。
2、 关于土壤，你知道些什么？有哪些我们可以研究的问题？
3、 土壤看起来像什么？摸起来有什么感觉？
4、 有什么东西从土壤里生长出来？
5、 在实地去挖土壤并且观察土壤要注意什么？
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、 看一看（先学）
学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。
五、 议一议（后教）
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说。
1、 在我们周围**有土壤？**土壤多？**土壤少？。
2、 关于土壤，你知道些什么？有哪些我们可以研究的问题？
3、 土壤看起来像什么？摸起来有什么感觉？
4、 有什么东西从土壤里生长出来？
5、 在实地去挖土壤并且观察土壤要注意什么？
学生汇报交流观察结论，教师板书要点。
学生评议，教师归纳总结：土壤不是单一存在的，在土壤里有很多种植物和动物。在观察时尽量不要伤害到植物的根，不要吓到小动物。
六、 练一练（当堂训练）
1、思考：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新问题？
七、板书设计。
1 我们周围的土壤。
土壤不是（单一）存在的，在土壤里有很多种（植物）和（动物）。
教学反思：2、了解土壤。
教学内容】教科书第4-7页内容。
学习目标】知识与技能：
1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙土、粘土、壤土三类。
3、能用实验证明不同种类的土壤渗透水性不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
过程与方法：
能用实验证明不同种类的土壤渗透水性不同。
情感态度价值观：
知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
教学重点：了解土壤的成分，知道三种土壤的水的渗透性。
教学难点：能区分当地土壤的种类。
教学过程】一、 板书课题。
师：生活中处处有土壤，你对土壤了解都少呢？今天我们要来继续来了解土壤。（板书课题）
二、 出示学习目标。
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙土、粘土、壤土三类。
3、能用实验证明不同种类的土壤渗透水性不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？
三、 出示观察指导。
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本4-7页内容，思考一下问题：
1、 仔细观察土壤的外观，你发现土壤有什么特征？
2、 用筛网过滤土壤，筛网上留下了什么东西？
3、 通过小实验，你能发现土壤有什么性质吗？
4、 什么是沙土、粘土、壤土？
5、 在比较沙土、粘土、壤土的渗水性时要注意什么问题？
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、 看一看（先学）
学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。
五、 议一议（后教）
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说。
1、 仔细观察土壤的外观，你发现土壤有什么特征？
2、 用筛网过滤土壤，筛网上留下了什么东西？
3、 通过小实验，你能发现土壤有什么性质吗？
4、 什么是沙土、粘土、壤土？
5、 在比较沙土、粘土、壤土的渗水性时要注意什么问题？
6、 沙土和粘土有什么不同？
学生汇报交流观察结论，教师板书要点。
学生评议，教师归纳总结：用餐巾纸包住土块，握一握，观察到餐巾纸上有水印，说明土壤中含有水分。把土块放入水中，观察土块中冒出来的气泡和土壤疏松坍塌的过程，说明土壤中含有空气。
搅拌以后，静置，出现分层，大颗粒的在下，那是沙，细小颗粒在上，那是粘土。把土块放在火上烧一烧，闻到刺鼻气味，说明土壤中含有腐殖质。
在做对比实验室是时：需要控制土的数量，水的多少，仪器的装置等条件，使之相同。
六、 当堂训练。
1、把土块放入水中，观察土块中冒出来的（气泡）和土壤疏松坍塌的过程，说明土壤中含有（空气）。
2、土壤是由（空气）、（粘土）、（沙粒）、（水分）、（腐殖质）等物质组成的。
七、板书设计。
2、了解土壤。
1、把土块放入水中，观察土块中冒出来的（气泡）和土壤疏松坍塌的过程，说明土壤中含有（空气）。
2、土壤是由（空气）、（粘土）、（沙粒）、（水分）、（腐殖质）等物质组成的。
教学反思：3、肥沃的土壤。
教学内容】教科书第8-11页内容。
学习目标】知识与技能：
1、 知道什么事腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2、 知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3、 知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
4、 会做腐殖质形成的实验。
过程与方法：
做腐殖质形成的实验。
情感态度价值观：
知道腐殖质的多少影响土壤的肥力，懂得保护土壤。
教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
教学难点：会做腐殖质形成的实验。
教学过程】一、 板书课题。
师：你知道：为什么我们所观察到的土壤的颜色各不相同吗？为什么有些植物长的非常茂盛有些却要死不活的？我们这节课就来学习肥沃的土壤。（板书课题）
二、 出示学习目标。
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、 知道什么事腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2、 知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3、 知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
4、 会做腐殖质形成的实验。
要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？
三、 出示观察指导。
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本8-11页内容，思考一下问题：
1、 落叶西面的土壤是什么颜色的？
2、 为什么表层土和底层土颜色不同？
3、 什么事腐殖质，腐殖质在植物的生长过程中有什么作用？
4、 怎样增加土壤的肥力？
5、 做腐殖质形成的实验需要满足那些条件？
6、 蚯蚓在腐殖质形成过程中发挥着什么样的作用？
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、 看一看（先学）
学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。
五、 议一议（后教）
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说。
1、 落叶西面的土壤是什么颜色的？
2、 为什么表层土和底层土颜色不同？
3、 什么事腐殖质，腐殖质在植物的生长过程中有什么作用？
4、 怎样增加土壤的肥力？
5、 做腐殖质形成的实验需要满足那些条件？
6、 蚯蚓在腐殖质形成过程中发挥着什么样的作用？
7、 为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
学生汇报交流观察结论，教师板书要点。
学生评议，教师归纳总结：一般来说，表层土壤比较肥沃，土壤中除了细菌和动物能将死亡的动植物分解养分外，蚯蚓会将植物残体拖入表层土壤，鼹鼠以蚯蚓为食，在土壤中挖洞松土，使土壤中有空气，这一切都促进了土壤的肥力增加。
土壤分为三层，表层土、下层土、岩石层。表层土壤中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少了，随着土壤深度增加，岩石逐渐增多，岩床位于土壤和碎石之下的最底层。
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，他们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必须的肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。并不是所有的土壤都是肥沃的。
在观察蚯蚓在土壤中的生活状况时，重点观察蚯蚓的排泄物和蚯蚓在泥土里钻过后的“隧道”，还有，在发现土壤里水分不足时，要及时给土壤补充水分，以免影响蚯蚓的正常活动。
六、 练一练（当堂训练）
1、思考：蚯蚓的家需要什么？
2、当我们在林间草地上行走的时候，一脚会踩到多少土壤动物？
教学反思：4、土壤的保护。
教学内容】教科书第12-14页内容。
学习目标】
知识与技能：
1、知道土壤为人类所做的贡献。
2、会做水土流失的对比试验。
3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍乱伐，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
过程与方法：
会做水土流失的对比试验；
情感态度价值观。
1、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍乱伐，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
2、意识到保护土壤的重要性。
教学重点：用做统计图的方法了解事物的状况，并能够对自己的生长发育做出评价。
教学难点：用做统计图的方法了解事物的状况，并能够对自己的生长发育做出评价。
教学过程】一、板书课题。
师：土壤是植物的母亲，绿色植物从土壤中生长出来，吸收阳光和空气，开花结果，供养了那些食草的动物，而这些小动物又成为了一些食肉动物的食物，当食肉动物死亡后，土壤中的微生物又将他们还原成土壤中的养料，土壤就是这样周而复始的为生命提供着无尽的营养，土壤如此的重要，我们就应该保护土壤，这节课我们就来学习土壤的保护。（板书课题）
二、出示学习目标。
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、知道土壤为人类所做的贡献；
2、会做水土流失的对比试验；
3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍乱伐，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？
三、出示观察指导。
三年级下册 三
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