一年级语文教学计划

一、班级基本情况分析。

本班共有49人，男生29人，女生20人。个别几个孩子年龄偏小。个子也是很小一个。

开学不久，经过几天的观察，我发现有几个男孩子特别爱讲话，活泼好动，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

在此由于一年级语文教材的改版，老师熟悉教材需要一段时间，因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析。

本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字1.

2.3.4.

5课，再是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三．基础知识方面。

1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、

端庄、整洁。

、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。③、学习借助读物中的图画阅读。

、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际。

、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重点。

1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、教学措施。

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多**，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

六、教学进度安排：

周次教学内容第1周入学教育2课时。

第2周识字一：1---5课语文园地一第3周 o e 2. i uü p m f第4周4.

d t n l 5第5周7第6周第7周 ei ui 10第8周12第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周、g k h 6. j q x、z c s 8、zh ch sh r语文园地二复习。

ao ou iu 11、ie ue er

an en in un un 13、ang eng ing ong语文园地三拼音总复习课文1.秋天2.小小的船江南4.四季语文园地四。

识字6.画7.大小多少8.小书包9.日月明升国旗语文园地五复习迎接期中考试。

课文5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗语文园地六课文9.明天要远足10.大还是小11.项链。

语文园地七。

课文12.雪地里的小画家13.乌鸦喝水14.小蜗牛。

语文园地八。

期终复习期末考试。