光山县第五完全小学电子备课教案模板。
第1课时（总第12课时）9月11日星期三第3节主备：简仕凤主讲：简仕凤课题。
习作：我的心爱之物-课型：新授。
1.和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义。
三2.借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。维。
3.回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运目。
用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。标。
重掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。叙事难要做到内容具体，感情真挚。点教学准备。
课件。复备。
设计意图】从带来的物品聊起，一下子让上课的紧张气氛缓和了。
喜欢”和“心爱”的含义是。
指导学习过程。
一、导。聊心爱之物，明“心爱”之意。
咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。
1.聊聊学生的心爱之物。
每个人都有心爱之物，或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。大家来分享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？2.聊聊老师的心爱之物。(1)学生猜。
那你们想知道我的心爱之物吗？(老师拿出铁盒子)猜猜为什么这是我的心爱之物？(2)老师讲。
它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。(课件：盒。
子**)有区别的，学生很容易就把。
这是我们班最调皮的王以轩同学送的。(课件：“小皮猴”两者混为一谈送的)了。通过学生。
先谈、老师示。
在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。
范、学生再谈。
课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它)
的路径，逐步。
这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进领悟“心爱”去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。(课的意义，为情。
感融入作好了件：不断补给，因为盒子，所以有奇效)
准备。3.新的理解。
听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新。
的理解？预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故。
事。(板书：有故事)4.再谈心爱之物。
贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。
再交流一次：如果现在让你重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？为什么会成为你的心爱之物？
有何特殊意义？小结：现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。
二、学、展。
1.示范思维导图。
现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得可以写些什么？预设：来历、故事、样子。
请大家学着刚才(课件出示)的样子，把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。2.仿做思维导图。
3.展示交流、评价。(评价：写什么)
4.修改并选取最想写的一个点，打上☆。
三、练1.学生创作。2.作品展示。3.交流评价。
标准：从**能看出这是心爱之物？心爱之情从**可以看出来？
内容：样子、动作；写法：比较、想象、拟人、夸张)4.回顾前文，找写作支架。比较：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”-许地山《落花生》拟人：
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。--冯骥才《珍珠鸟》夸张：
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。--琦君《桂花雨》
5.修改习作，再次展示。(评价：为什么这样修改？这样修改好在**？)
在老师讲述的过程中，学到了梳理写作思路的办法，那就是做思维导图并用简洁的文字表述。边听边对照自己的心爱之物，“能写什么”也已有了一些想法，适时提醒学生模仿老师的思维导图。
板书设计教学反思。
心爱之物。写作时先明确可以写哪些方面的内容，再把各方面内容用简洁的文字记录下来，是很有必要的，这是在帮助学生找到写作内容，解决“无米之炊”的问题。
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