李丹。一、班级幼儿现状分析。
1）集合与模式。
1、几何物体中，能根据范例和口头知识吧相同或不同的东西找出来。
2、能按照物体的名称或物体的特征进行归类（匹配）
3、能够按照物体的某一特征进行分类，个别能按照物体的两个特征进行分类。
4、能够运用一一对应的方法比较两组数量的多少，大多数幼儿能用语言描述，少部分幼儿需要在老师的引导下描述。
2）数概念与运算。
1、大部分能点数10以内的物体并说出总数，个别幼儿能手口一致点数10以内的数，但是不能说出总数。
2、个别能力相对较差的幼儿能唱数1-30，大部分幼儿能唱数1-50，个别能力较强的幼儿能唱数1-80。
3、大部分能进行6以内的桉数取物或按物取数。
4、能认读1-5以内的数字，并理解数字的含义。
3）比较与测量。
1、大部分幼儿能用目测法判断物体的高矮、厚薄、大小以及多少。
2、大部分幼儿能用“高矮”“大小”“长短”等词汇。
3、大部分幼儿能按照物体量的差异进行3-4个物体的正逆排序。
4、能用比较的方法找出等量物体。
4）图形与空间。
1、认识三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形，知道这几个图形的特征，并能找出与这几个图形相似的物体。
2、少部分幼儿能用所给图形组合成一幅简单的图形画，大部分幼儿都是随意组合。
3、大部分幼儿能以客体为中心区分上下、前后、里外的关系，少部分幼儿能以自身为中心区分左右。
二、目标与措施。
幼儿层面：一）比较与测量。
1、感知和区分物体的粗细、厚薄、宽窄等量方面的特点，并能用相应的词语描述；能运用比较的基本方法比较物体的粗细、厚薄、轻重。
2、尝试通过操作找出等量物体。
3、能按照物体量的差异（大小、长短、高矮、粗细、厚薄）进行5以内物体的正逆排序，体验量的相对性。
措施：1、运用各种感官、比较物体的量。
2、联系生活情境进行比较，体验量的差异。
3、运用多种形式渗透与一日生活中。
4、自然环境中准找描述。
5、以游戏的形式巩固运用。
二）集合与模式。
1、能概括物体（或图形）的两个特征并能按两个特征做集合。
2、能按照物体的两个特征进行分类。
3、能对同一类物体按照不同的特征进行逐级分类（两层分类）
4、用模式块创建、描述、扩展、复制模式。
5、根据规律分辨模式中缺失的元素。
9、注意并描述环境中的模式。
措施：1、利用日常生活中的各种机会，引导幼儿发现事物的共同特征，培养幼儿的抽象概括能力。
2、根据班级幼儿的年龄发展阶段开展适宜的分类活动。
3、提供多种感知操作材料，在此基础上指导幼儿学习分类。
4、采用多样化活动的形式将“模式”渗透到一日生活中。
5、关注模式活动中的发展与**、讨论与表征。
三）图形与空间。
1、认识长方形、半圆形、椭圆形，知道其明显的特征。
2、不受大小、颜色、位置变化的影响能按照平面图形的边和角的数量正确辨认常见的图形。
3、会用几种几何体进行屏大和建造活动，能用所给图形组合成一幅简单的图形画。
4、能准确地使用上下、前后、里外、中间、旁边等词描述物体的位置和运动方向。
5、认识昨天、今天、明天，知道其关系。
6、认识年、月、星期、四季。
措施：1、提供多样化的图形，让幼儿接触多种变化的图形。
2、引导幼儿用更加精准的语言进行图形描述。
3、不段发展图形概念，鼓励幼儿观察、**、思考、描述等探索行为。
4、充分利用生活中的情景，帮助幼儿感知并认识方位。
5、创设一些游戏情景，提供适当的区角材料，**等，帮助幼儿巩固对空间方位的认识。
6、关注幼儿空间方位认知的重难点问题，有针对性的开展渐进式、多样化的活动。
四）数概念与运算。
1、能用多种形式数数，会10以内的顺数、倒数、接着数等，能唱数50以内的数。
2、能认读10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。
3、感知和体验5以内自然数列中相邻两数。
4、感知5以内数的合成，体验合成的意义。
措施：1、在日常生活中渗透计数练习。
2、运用实物或具体教具，在真实情景中促进幼儿理解计数能力的发展。
3、从小数字开始促进幼儿理解数概念。
4、将数字与物体、动作、想法及符号相联系。
5、引导幼儿形成关于大小的意识，理解数字关系。
教师层面：一)通过各种途径学习，转变对数学集体教育的观念，形成集体教育“走在发展前面，引导发展”的理念定位。
二)通过家常课不断的实践---反思—调整---再实践—再反思，在这过程中提升自己数学集体教学活动的设计、组织、实施、评价能力。
(三)继续对高子轩、王天佑进行个案观察以及研究，通过观察研究提高他们的能力以及学习兴趣。
四）选择研究课多次实践反思，每次选择一部分幼儿进行集体教学，形成集体教学中的成果。
五）选择小课题进行深入研究。
本学期我选择数学集体教学中的游戏教学进行深入的研究，让幼儿在玩数学游戏的过程，感知、体验、积累数学知识，培养他们对数学活动的兴趣和爱好。
措施：1、在选择游戏的时候，先要看是什么样的数学内容，然后再采取与之相对应的游戏活动来完成。
2、中班幼儿的注意力一般最集中的只有3—8分钟，有效地控制授课时间，并且把有效的内容让幼儿在有效的时间内高效地掌握。
3、选择难度适宜、符合幼儿兴趣及幼儿发展需要的数学内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习数学的兴趣和培养良好的情感态度。
4、幼儿生活中感兴趣的任何事物，都是教师引导幼儿学习和实施教育影响的契机。抓住幼儿的兴趣点，因势利导，展开教育活动。
5、游戏情境的创设有利于让幼儿更全身心的投入到游戏活动中来。幼儿喜欢听故事，把故事和游戏有效的结合起来，这样能更好的增强游戏的趣味性。
6、幼儿在游戏活动过程中，会提出许多让老师意想不到的问题，善于回答幼儿提问让幼儿在游戏活动中获得知识。
2023年春期教科研计划
3 为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助 交流切磋让教师在学习活动中共同进步 共同发展。4 根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位 个个有发展。5 鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的...
马岭镇麦地小学2023年春期教科研计划
马岭镇麦地小学2012年春期教科研 师训。工作计划。根据叙永县进修校及教研室小学部 培训部2012年春期教科研工作思路，马岭镇小学2012年春期教研工作计划，结合我校教育实际，特拟定2012年春期马岭镇麦地小学教科研工作计划。一 指导思想 认真贯彻落实党和国家的教育方针 政策，深入学习与践行科学发展...
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