八年级地理上册期末试卷质量分析。
本学期八年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试卷总体评价。
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点：
1．强调“三基”，突出主干。
（1）“三基”--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调“三基”、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、重点突出，资源和自然环境等各章节占的分数比重较大。
3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，如28题，利用2023年我国南方多个省份出现持续强降雨这一灾难，将我国南方的主要粮食作物、气候特征、土地类型及防灾减灾措施等的影响综合在一起。
4、开放性试题比重增加等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能紧密与现实生活联系在一起，充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理” 的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
6、试卷中运用了**，使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感，有利于学生放松考试的紧张情绪，如15题。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题。
（一）学生基础知识不牢，概念模糊。
如第10小题：下列自然资源属于非可再生资源的是。
a、水资源 b、土地资源 c、煤炭资源 d、森林资源。
有的同学竟然选择了b答案。从这便可看出这类同学做题之混乱。
（二）基本原理不清，是是而非。
第8小题，“大兴安岭，雪花飘飘；长江两岸，柳树发芽；海南岛上，鲜花盛开。”这是对王先生在外出差一周时间内拍下的三张景观**的描写。景观差异如此大的原因是：
我国跨纬度广，南北跨度大，所以南北景观差异大。有的同学选跨经度大，有的选我国地形复杂，有的选择距海远近不同。对原理理解不是很清楚。
（三）读题、读图不仔细，判断失误。
第25题：2023年发生于中国西南五省市云南、贵州、广西、四川、及重庆的特大旱灾百年一遇，给国家、人民造成了巨大的损失。造成西南旱灾的人为原因是（1）砍伐原生态林（2）降水持续持续偏少（3）气温偏高（4）极其盲目的大规模开发水电。
题目要求是“人为原因”，一旦看准要求，就很容易判断了。
第29题（2）黄河从龙羊峡至青铜峡之间的大型水电站有等。这一题答案不唯一，除了“小浪底”外，在图中和题中都可明显看到还有龙羊峡、刘家峡和青铜峡水电站。显然题目的难度降低许多。
更有甚者居然有学生乱填乱答。
（四）错别字现象仍然存在。
在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如“喜马拉雅”写成“喜马拉亚”；“珠穆朗玛”写成“珠穆琅玛”等等。
三、试卷抽样及学生答卷情况分析。
我校八年级参考学生有1054人，我从其中抽样135份，做这次地理试卷的参考，以下是抽样分析的数据。
表1：各大题得分情况。
表2：所抽样的135份试卷分值统计情况。
通过上表可看出学生之间的差距明显，。对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。究其原因是面对中考的压力，学生对地理的学习动力让位于中考科目。
四、对今后教学建议。
一）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育。
创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
例如：在中国的自然环境中，学习了气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。像中国人口问题也是一样。
如：第20题，问第六次人中普查的全国总人口数约为（13.4亿）。
而教材里只讲到中国的人中总数为2023年的第五次人口普查结果为12.95亿。
（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解。
根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师加强基础知识、基本原理和概念的教学，对相近、易混淆的知识、概念等在复习时进行列表对比，对主干知识进行系统归纳梳理，使学生对所学过的知识不混乱，能有比较清晰的知识脉络。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍然比较低，可以提问学生，为什么？一是激发学生学习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。
三）培养学生对地理的学习兴趣至关重要。
2023年秋季学期八年级
2011年秋季学期八年级 上 英语教学工作计划。黄月柳。2011年8月28日。一 指导思想。以 新课程标准 为指导，培养学生听说 读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发，为学生的充分发展创造条件，为继续...
2023年秋季学期八年级
2013年秋季学期八年级 2 班课外活动方案。为了更好地打造班级特色，丰富同学们的课外活动，使整个班级体有一个良好的活跃氛围，让同学们有更充沛的精力投入到学习中，我班决定在本学期开展 感恩的心 手语操课外活动。活动时间从9月23到12月19日，每周至少一次，我校课外活动学校领导高度重视，组织安排相关...
2023年秋季学期八年级语文
5 指导学生练写正楷字，强化书写的训练和规范，尽量把卷面的印象分抢到。6 进行切实有效的阶梯式辅导，并以辅导为交流契机，多鼓励关爱学生，给予正确的引导，抓住闪光点表扬学生，以提高学生自信心。7 加强优生培养，重视中等生成绩的稳定提高和后进生转变。本学期工作重点是注重 培优补差 工作，针对学生具体情况...