校外活动2023年4月12日上、下午书法班教案：
字的结构（六）
刘涛李淑华。
第一课时左右对称主笔脊柱。
教学目标：1、使学生了解书写原则左右对称和主笔脊柱。
2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：
掌握原则，正确临写。教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：
字帖、钢笔、多**教学过程：
一、导言，揭示课题。
1、课件出示书法家小故事《柳公权戒骄戒躁学书法》，生谈收获；
2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：左右对称主笔脊柱。
二、学习“左右对称”：
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“水”“奏”字。这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？
3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写字“水”“奏”。5、学生独自观察：
秋、兼、徒、泉等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。
7、学生进行临写例字，教师巡视。三、学习“主笔脊柱”。
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“之”“代”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？
3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“之”“代”字。5、学生独自观察：
其、中、五、姜等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：
1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。
第二课时中宫收紧收缩纵展。
教学目标：1、使学生了解书写原则中宫收紧收缩纵展。
2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：
掌握原则，正确临写。教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、钢笔、多**教学过程：
一、导言，揭示课题。
1、课件出示书法家小故事《王羲之天台拜师》，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：中宫收紧收缩纵展。
二、学习“中宫收紧”：
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“商”“并”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？
3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“商”“并”字。5、学生独自观察：
正、垂、兮、念等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“收缩纵展”。
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“言”“左”字：这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？如何对称安置？3、教师示范，学生观察。
4、学生进行临写“言”“左”字。5、学生独自观察：王、神、道、多等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：
1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。
第三课时大小独具连撇参差。
教学目标：1、使学生了解书写原则大小独具连撇参差。
2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：
掌握原则，正确临写。教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：
字帖、钢笔、多**教学过程：
一、导言，揭示课题。
1、课件出示书法家小故事《偶创飞白》，生谈收获；
2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：大小独具连撇参差。
二、学习“大小独具”：
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“日”“降”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？
3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“日”“降”字。5、学生独自观察：旦、勿、暖、凝等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“连撇参差”。
1、看字帖，了解原则：
2、指导学生观察“象”“反”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？
3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“象”“反”字。5、学生独自观察：
效、及、狐、缀等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。
7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：
1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。
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