2023年普通高考湖北省文综历史阅卷总结和体会。
襄阳四中历史组施红军。
2023年6月10日至19日，我有幸参加了湖北省2023年普通高考历史科的阅卷，体会颇深，参加高考阅卷有助于我们了解高考评分细则和评分标准，对我们的教学有较大的指导意义。
阅卷工作从6月10日上午开始，上午主要任务是熟悉答案，进行试评，下午开始正式阅卷直到19号上午结束。我参与的是41题历史小**的阅卷。根据我的阅卷经历及与肖老师的沟通发现：
一是相对于2012届高三的平时训练而言，高考试题的难度有所降低，平时训练的时候此题的平均分约4-5分，而此题的高考平均分约为7分左右。
二是阅卷尺度相对较松，本着找分的原则，可给可不给的分坚决给分，有的时候甚至还有同情分的大派送。阅卷小组长隔一段时间就点那些平均分最低的三个人的名。
根据此次阅卷情况，我主要有以下几点想法供同行参考：
1、平常的阅卷尺度可以稍微放松一些，树立学生信心，鼓励学生多写，否则文科综合的训练让学生毫无成就感，产生厌倦情绪，也达不到训练效果，或者学生觉得历史写得再多也得不了多少分，转而将时间主要投入其它两科，这样就可能影响我们的历史成绩。
2、评分标准应该细化，也可能是我们平常阅卷的主要问题，给分都比较粗略，学生不是很清楚自己的不足之处，也不知道自己的得分点所在。
3、书写很重要，卷面干净整洁仍然是取悦阅卷老师的重要法宝，老师阅卷多又快，工作量很大，改久了很容易疲劳，再加上一些阅卷的老师或学生片面的追求速度，有的甚至达到平均二点几秒阅一份卷子，有点草菅人命，书写差的得高分的很少。以张天添为例。
4、答题的格式也很关键，首先要表态，亮明自己的观点，就此题来说首先就是要表明自己对“冲击——反应”模式的态度（2分），是赞成，是反对，还是一分为二，但要注意的是必须表述完整比如我赞成“冲击——反应”模式，如果没有“冲击——反应”模式，而只有我赞成就要扣1分，这是开头；其次，运用材料结合所学知识来论证自己的观点（7分），这个部分基本都不会漏掉；最后，进行总结：总之“冲击——反应”模式有利于中国社会的发展和进步，有利于推动中国的近代化（3分）等等，这个环节是很多同学容易漏掉的。
5、答题方法上：注意solo分析法在历史考试中的运用。此题最关键的得分部分就是论证部分，在论证的环节要想得高分，那就要求分层次，多角度，并且表述要清晰完整。
比如从政治、经济、文化方面，或者从器物、制度、思想文化方面等皆可。实际上不仅这个题需要用到这样的答题方法，其他的历史主观题如果需要也可运用这样的答题方法。
6、答题角度的选择。以后这样的历史小**成为一种固定的题型，在形式上来看也基本是开放性的，但是要注意选择答题的角度，就这个题来说有赞成，反对，一分为二，甚至可以有其他观点，但是从阅卷的情况来看，只有选赞成的才可能得高分，为何：因为这个题的整个材料都是在论述近代以来列强的冲击引起中国的反应，材料是现成的，只要将“冲击——反应”模式的图示转换成文字即可得5分左右，如果再分一下层次或者角度可能就能得6或7分。
如果选择其它的观点比如反对，以学生们现有的知识水平，很难找到反驳的论据或材料，如果选择一分为二，书写量很大不说，在反驳方面由于没有依据可能还要因此扣分。鉴于此，所以，我们就要要求我们的学生在遇到类似的题目的时候，就要选择那些自己熟悉的，有话可说的，或者从所给的材料中容易找到依据的。
7、顺便说一下选做题，同样要学会选择，从今年高考得分情况来看，第45题（改革）和第48题（人物评说）比较容易，第45题又比第48题要容易得分，特别是对于中等学生，有一条基本的准则：选择现代文、中国的史料作为材料的题，古文和外文翻译对于学生而言理解上都有一定难度。
以上就是我今年参加阅卷的一点儿心得体会，不足之处请各位同仁批评指正。
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