年第一学期九年级物理试卷成绩分析

发布 2022-10-23 10:10:28 阅读 1129

2013-2014第一学年期末考试九年级物理试卷分析。

涞水波峰中学秦红梅。

本次考察的内容主要是本册13-18章内容,主要是电学部分,这是改革之后第一次考试。试题表现为一是试题**并茂,形式生动,考查了学生对情境的解读以及对科学要素的提取、分析、解答能力;二是较能准确地考查了课标对知识的要求,即“了解”、“理解”和“应用”的层次;三是试题的选择基于课标教材又不拘于教材,试题比较基础但较灵活。难度较大。

本次试题适应新课程要求贴近历年的中考方程题。

成绩分析:参考513人,平均分53.01分,优秀率7.8%,及格分以上177人,占34.6%,最高分93分,最低分14分。比求成高2分,比二中高7分。

一、试卷特点。

一)试卷结构。

从上表可以看出试卷的结构、比例较合理,知识面覆盖范围广,体现了主要知识的考查,有利于考查学生能力。

二)注重对基础知识的考查。

试题注重基本概念和规律、基本现象理解,有50%的容易题,知识面覆盖广,题型适应中考要求如:1题为学史题2题为估测题,3,4,5,6,7,9题为机械能内能的转换,以及改变内能的两种方式的应用、为电路基础分析,12题为电路故障题,题为电表示数变化问题13.18题为实验**分析题,大多数题都从基础知识着手,但注意到了试题的灵活性。

三)体现新课程的指导思想。

试题体现了过程与方法,从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时,对实验**、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题如、等题型分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。

四)加强了物理与生活实际的联系。

试题加大了与实际联系的力度,有很多试题的情景取之于生活中,学生都比较熟悉,并且这些题都不是为联系而联系,而是真实地反映了“物理就在你身边”,如:8题为天气预报问题,19题电热问题,这些题帮助学生打破物理的神秘感,消除对物理的畏难情绪,提高学习物理的兴趣,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。

二、答题情况分析。

选择题:知识点分布较多,涉及每一章的内容,其中对于概念方面学生回答较好。对于通过概念回答实际生活中的现象、由概念判断方面出现问题较多,如题。

填空作图题:教材内容中的基本知识,较容易,学生回答正确率较高,分析错误原因,就是学生对于数学在物理中的应用还不够熟练,数学基础相对薄弱,这一点在物理图像题26题中表现尤为突出。还有学生从生活现象抽象出物理知识能力较弱,希望在以后的教学中应加强相关数学知识的训练。

实验**题:科学**考察实验方法,即控制变量法。这一点在教学目标中要求学生的能力达到理解应用的程度。

从学生答题情况来看,29题电路设计不完整,究其原因,还是我们在教学中对于学生实验存在较大的问题。

计算题:学生对于计算题普遍出现的问题就是物理计算过程中无基本的语言叙述,计算没有公式,计算过程没有单位,格式混乱,32题最小功率变化分析能力较差,造成错误,全年级只有4个同学能完整的作答难度系数太大。

三、学生答题的情况中暴露出的问题:

1)、基础知识、基本技能掌握不够牢固,对物理概念和规律理解达到理解的程度,但与实际生活的联系不够。

2)、未认真审题、看图,导致思路不清。

3)、审题不完整,造成缺答、漏答。

4)、填空题有些不带单位,实验结论无条件。

5)、计算题格式不规范,计算过程中单位混乱,不会分析最小功率的电路方程题。

总之,通过此次考试,发现了许多问题,试卷难度太大,平均分较低,给以后的教学提供了一定的方向,加大学生薄弱环节的训练,以便使教学能有更大的进步。以后全力推行课改,三环六步1+1模式,提升整体成绩。

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