2014—2015学年高一期末考试政治试卷分析。
高一政治。一、试卷主要特点。
1．贴近教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，材料非常典型，题目比较的灵活，少部分也根据教材内容的直接发问。具体考察知识点：
在选择特部分，主要考察了“政体”、“国体”、“依法治国若干重大问题的决定”“简政放权”“民主协商”“民族政策”、“主权问题”、“外交政策”等一系列重点、难点、热点问题。
在非选择题部分，三个题分别考察了“公民的基本权利”、紧贴热点出了关于区域经济、政治发展“亚投行”的题目，囊括了国家外交、政治政策；“民族政策”、“转变**职能”等。
答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，也根据教材对当前的热点、难点问题做出了适当的延伸，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了良好的考试引领作用。
2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了十八届四中全会精神、民族政策、亚投行、**职能转变、简政放权、毕福剑事件、公民的权利等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义政治发展中的重大社会现实问题，是政治生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，是教材中的主干知识，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。
3．强调综合，引领发散。这一特点主要是从第题二问表现出来。要求学生从中进行比较综合，把这些知识之间要理顺，这就对学生的综合、比较以及发散思维能力有了较高要求。
4．总体要求难易比较适度。选择题总体不是很难，细心的学生还是可以答好的。非选择题第28小题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的，但有些学生不会运用材料二。
27题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高；第29题，所有学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。
二、学生易犯错误分析。
我们没有承担评卷任务，但据考后对个别同学访问了解，我校学生不同程度仍犯有如下错误：
1、可能受初中政治考试不同程度影响学生对基础知识。
的记忆。其结果是识记不准，再现困难。由于目前初中阶段对于政治的知识点考得比较直观，不需要过多的拓展延伸，大多是书本上死记硬背的东西。
有的学生没能识记住基础知识、基础概念和基本原理，有的学生记住了基本原理，但没学会将基本原理与具体的时政热点结合起来，这种现象在上期考试中就比较明显地暴露出来了，这次会依然存在。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。
2、审题不准，概念不清，张冠李戴。 在选择题、非选择题中预计都均会有所表现。
3．死记硬背，不善综合。在第26小题中不少同学可能回简单的列出公民的权利，却不知道结合材料分析，28题第而问也会出现类似问题，把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。27题有些学生可能按照经济学的角度去答题，而忽视了亚投行成立实际上国家与国家，国家与区域政治经济、国家外交利益博弈的结果，不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。
4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓。
三、对今后教学的建议。
1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。
2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。
要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和**问题。
3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。
4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。（做到：
先死后活，死中求活，死去活来，死活结合。死：是指课本基础知识要熟练掌握，活：
是指当前的时政热点要渗透到教学中。）
5．加强集体备课，深入研究新教材，及时把握教材变化，防止犯经验主义错误。
6．提倡学生关注生活、关注自然、关注社会，决不能两耳不闻窗外事，一心只读课本书。
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