2023年下学期六年级科学教学总结。
警予学校严洪。
本学期中，我任教六年级（5）（6）两个班的科学。在教学过程中，我认真学习课程标准，积极钻研小学生科学实验操作指导丛书，与学生共同学习，共同成长。为了使教学更有成效，学生更易理解，我在教学中尽量联系生活实际，使教材内容通俗化，让自己的教学有计划、有组织、有步骤地开展。
为使今后的工作取得更好的成绩，现对本学期教学工作进行总结，希望继续发扬优点，克服不足，提高科学课的实效性。
备好课，准备好科学课的教具和学具，是上好科学课的前提。科学课的宗旨是培养学生的科学素养和创新能力。科学知识讲求严谨，不能夸夸其谈，漫无边际，它是实实在在的学问。
在课堂上，如果教师没有从思想上、行动上准备好，就不要进入学生的课堂。在课前，我认真备教材、备学生、备教具，我始终坚持一个教学原则：“无教具不进入教室。
”让学生每节课都充满期待，新鲜有趣。在备课时，我充分考虑到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
所以我的准备工作是十分到位的。比如上使用工具，我会提着一个大工具箱，里面有各式各样的工具，在课堂中，让学生来亲自来取一下螺丝，锯一下木头，比划一下力气等。自行车上的简单机械，我会事先准备一辆自行车等。
这样不致于上课时只能教师空谈大道理，学生根本听不进。
增强上课的技能，提高科学教学质量。课堂上要充分体现学生的主体地位，加强师生的交流。教师的讲解要精练，尽量不要把科学结论提前告诉学生，让学生充分发挥他们的眼、耳、手、脑等器官。
自己去看，观察实验现象；自己去动手，获得所要的信息；自己去分析，得出相关的结论。实在有一些，学生找不到的科学道理，教师进行适当指导。指导时，教师可配合一些幻灯，**，进行讲解，这样，学生的印象就会非常深刻。
更容易理解相关内容。
注意分层辅导。每一堂课上我都充分考虑到各个层次学生的学习需要和能力。特别是实验课上，有些学生非常优秀，对一些实验，教师没讲，都能在预习的前提下提前做出来，实验速度很快。
而有一些学生，由于动手能力较差，实验有时难以完成任务，甚至畏惧实验而不敢去动手。所以此时就要特别关注这些学生，教师的一句小小的鼓励，就是学生的兴奋剂，有时会有意想不到的效果。当然，万一学生确实做不出来，可请优秀学生给予帮助，教师也可给予指导。
让大家共同提高。
激发学生的学习兴趣。科学这门课程，许多家长还没有引起足够的重视，受家长言行的影响，许多学生对科学的学习，在思想上不重视，从而在行为上不主动。有时为了完成语数作业，往往在科学课堂上“上甲课做乙”， 思想难以集中；部分学生只在表面上寻求“热闹”，没有从深层次中去领会其科学精髓。
所以学完之后，过段时间再去寻问学生的一些科学道理，往往学生难以回答上来。这样学习效率不会很高。所以教师要想方设法去吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
可以利用实物，也可以利用**、**等做成课件在课堂上进行展示。也可进行抢答、游戏等方法进行学习、识记等。因为有一些科学道理需要学生理解掌握的，特别是一些知识性的识记内容，游戏方法效果更佳。
合理安排科学教学内容。科学课的主要内容，不仅综合了物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面的知识，还涉及当今社会的许多热门话题，如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护等方面的教学内容。本学期，科学内容共四个单元：
一、简单机械；二、材料与结构；三、能量；四、生物的多样性。每个单元之间没有多大联系，所畏“一个在天上，一个在地上”，学生不知如何去把握重、难点。所以我们在安排教学内容时，不能把问题“挖得太深”，适可而止。
小学科学的目标要求是学生对科学道理能形成简单的表象，至于原因为，为什么会这样，不做更深的了解。课程内容中选择注重贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要学习的内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识的一种习惯。
这样，更有利于发展学生**能力，使学生的知识、能力、情感态度价值观得到较好的发展。本学期，我着重培养学生去设计对比实验，自己设计实验操作步骤，比如斜面实验、电磁铁实验、电磁铁的磁力，如何去控制实验中的变量与不变量，如何去从现象中去发现科学道理，如何用数据去说明问题等。学生的动手能力、分析问题能力得到了明显的提高。
打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，，比如“校园生物大搜索”，我带领学生到校园内实地考察，学生平时对校园内的动植物不太重视，但通过课堂上学生自已去寻找，在向导“老师”的带领下感受校园内多种多样的动植物，学生们兴趣浓厚。在做斜面实验时，由于本实验需要的器材比较多，为了准备这实验，我与仪管员张老师准备了很长时间，在课堂上学生看到这么多的东西都非常的兴奋，所以实验效果是非常明显的。
有些课中的一些学具，需要学生自己准备，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作**、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如生物多样性的意义。
当然，虽然**的过程在课外，老师不能看到**的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地**，得出结论。
尽量多地给学生创设实验的平台。科学课强调学生动手能力的培养，科学素养能力的形成。如果只让学生一味地听、记、写，也就失去了科学课程开设的价值，科学课尽量让学生自己去探研，自己去发现，找出一些科学道理，我在本学期中的科学课教学中，基本上都是安照课本上的实验去做的，让每一节课学生都能看到实物。
所以学生在科学课上的表现是比较活跃的，学生学得活，学得轻松。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、**的积极性，更好地搞好小组合作的效果，科学实验课上学生纪律的操控，等等。
在科学教学战线上，我的路还很长，我将不断攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地，让学生在我的引领下，科学素养不断提高。
在今后的工作中，我将不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，训练学生的发散思维，培养学生的操作能力，让学生在我的科学课中自由翱翔，锻炼各种能力，做好科学启蒙，今后做有用之人。
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通过这一学期时间里担任高二 1 2 班汽车构造课老师，经过观察和总结，我觉得汽修理论所具有的抽象性和概括性等特点，往往学生会觉得很枯燥。很难提高学习兴趣，从而导致了学生怕学 厌学，学习积极性不高，直接影响着学生掌握专业理论基本知识和实训动手能力的培养，因而也就导致了教学成绩的高低之分。所以，在本学期...
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