（四）【ks5u首发】天津市2013-2014学年高一寒假作业。
4）语文 word版含答案。
第ⅰ卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
a．百舸/坎坷古刹/刹那谄媚/落入陷阱。
b．驽马/箭弩船棹/泥淖角/掎角之势。
c．诳语/诓骗愀然/铁锹驯服/徇私舞弊。
d．书籍/慰藉贻送/适宜桑梓/莘莘学子。
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
a．当今世界，金融危机依然波诡云谲，大国博弈不断走向纵深，处于快速上升期和深刻转型期的中国，面临契机和挑战，有木秀于林的骄傲，也有不进则退的忧患。
b．毕飞宇的《推拿》是超凡脱俗的大气之作，**以细腻而熨贴的文笔，写出了一群盲人在急剧发展的都市丛林中的梦想与尊严，作者借助盲人之“盲”反映了全人类所面临的共同窘境——理解与沟通。
c．无论是春秋时期干将、莫邪在芜湖的萃铁成钢，还是明朝汤天池创立的芜湖铁画，或是当代芜湖人利用改革契机创造的奇瑞轿车、海螺、方特欢乐世界等一个又一个神话，自古而今一脉相承的创新精神彰显出这块土地的神奇。
d．人最大的悲哀是无聊，患上漠不关心的冷淡症，套上自命不凡的枷索， 在专业、行业和权力的高岗上， 掌控庞大社会资源和机会， 却失去自重心， 失去了积极生活的信念。
3.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
a.兼收并蓄、但以儒家文化为主流的华夏文化，如果一言以蔽之，就是一种更注重群体整合的文化，这与注重个性的西方文化差别非常之大，可以说是泾渭分明。
b.有效的表达需要正确地理解语词、短语或句子的含义，认真领悟当下情景对表达的客观诉求，确立批判意识，从而使表达充满原创性和无坚不摧的精神力量。
c.朝鲜核试爆后，**盛传中国在中朝边界修建铁丝网的说法纯属小题大做，其实上世纪90年代后，两国从没停过在重要地段建隔离网以加强国土防卫的工作。
d.在李商隐众多的“无题”诗中，意境凄迷而语言华美的《锦瑟》无疑最负盛名也最为难解，其主旨历来众说纷纭，莫衷一是，有悼亡说、恋情说、自伤说等等。
4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
a．在印度、日本等国纷纷表示将力争增强本国文化的国际地位之后，如何进一步提高中国文化的影响力成了中国学者研讨的中心问题。
b．近期，全国各地频发骗取客户密码、实施网银盗窃案件。网络金融安全遭到破坏，一时间高度引发广大网民关注。
c．去年年底，一位名叫奇尔布莱德的英国男子在其任职公司组织的圣诞聚会上狂跳 “骑马舞”时，因急性心力衰竭突然猝死，真可谓乐极生悲。
d．随着***常务会议制定的政策措施的有效实施，影响去年四季度以来房价**的动力将会减弱，房价尚不具备全面大幅**的基础。
5.下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
a．司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
b．《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作。《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，《烛之武退秦师》就选自此书。
c．夏衍是中国新文化运动的先驱者之一，现代戏剧作家。主要作品有《包身工》、《赛金花》、《上海屋檐下》等。
d．戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。2024年4月，他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
教室，出错的地方。
教室，一个古老的概念，传统的解读：教师教书、学生听课的场所。教室，又是一个崭新的概念，可以作出新的解读：
教室——阅览室，飘荡着书香，充溢着阅读的自由；教室——工作坊，学生可以观察、实验，用各种工具操作，飘荡着问题，充溢着**；教室——游戏间，小学生在游戏中学习，游戏就是学习，飘荡着欢乐，充满着智慧。当然，教室还可以是聊天室，等等。理念变了，内涵丰富了，功能也变了。
最近，我又从另一个维度对教室作了解读。一篇《我们要什么样的孩子》的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：
不怕，老师说教室就是出错的地方。
教室，出错的地方，多好的理念！这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。
没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。
因为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。其三，教室，出错的地方，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。对于学生来说，好奇心是第一要素。
允许学生出错，实际上是让学生永远有“神圣的好奇心”(爱因斯坦语)，进而去创造。而“神圣的好奇心”有两大敌人，一是习惯，二是功利心。突破旧习惯的束缚，摒弃功利之心，让好奇心在“出错”中发出神圣的光彩，那么，人文精神、以学生发展为本的理念，才能在课堂教学中落实和体现，那么，学生才会有神圣的创新。
既然如此，我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的**过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
6.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
a．传统观念中认为教室就是教师教书、学生听课的场所。
b．随着时代的发展，教室又有了更为丰富的内涵，可以是充溢着阅读自由的阅览室，可以是观察实验的工作坊，可以是充满智慧的游戏间等。
c．让学生没有错误，是教师对学生的爱护和保护。
d．学习往往是从问题，甚至是错误开始的。
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
a．允许学生出错，是对学生精神生活的关怀，也是对学生自身价值的尊重。
b．最活的课堂是在学生“出错”和 “改错”的**过程中生成的课堂。
c．保护学生的好奇心，就是以学生发展为本的理念的体现。
d．完美的教学，就是完美的课堂。
8.据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
a．“教室，出错的地方”是一种全新的理念，需要人们对现代教室和教学功能具有全新认识。
b．只要出了错，就能发展和成功。
c．持有“教室，出错的地方”这种理念的老师多是教学灵活，注重学生的创造力，又给学生以宽容和自由学习空间的老师。
d．好奇心往往是学生神圣创新的前提。
三、（12分）
阅读下面的文言文，完成9-13小题。
李彦仙字少严，其先宁州人也，后徒于巩。幼有大志，喜谈兵，习骑射，所历山川形势必识之。尚气，谨然诺，非豪侠不交。
金人南侵，郡县募勤王军，彦仙散家赀，得三千人，入援京师。顷之，复从种师中，师中败死，彦仙走陕州。守将李弥大问北事，条对详复，使扼殽、渑间。
建炎元年四月，金人屠陕州。经制使王躞度不能支，引部曲去，官吏逃逸。彦仙为石壕尉，独如平时，归者繦属。
二年三月，引兵直州南，表里夹攻，遂复陕。以功迁阁门宣赞舍人。家素留巩，尽取至官，曰：
“吾父母妻子同城存亡矣！”闻者感悦，各有固志。十二月娄宿众十万复围陕，彦仙夜使人隧地，焚其攻具，营部嚣乱，纵兵乘之，虏稍退。
四年正月丁巳，城陷，彦仙挟亲军巷战，矢集身如猬，左臂中刃，战逾力，遂死之，并其家遇害。先是，虏尝许以河南元帅，及围合、复言如前约，当退师，彦仙叱曰：“吾宁鬼于宋，安用汝富贵为！
”虏惜其才，必欲降之，城将破，先令军中，生致者予万金。彦仙平时弊衣同士卒，及是杂群伍中死，虏不能察。其为人，面少和色，有犯今，虽亲属不贷。
每拜君赐暨取敌金资，悉均之，毛铢不入已。以是精兵三万，大小二百战，皆乐为用。军事**决，至郡政必问法所底，合境称治。
9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
a．经制使王躞度不能支度：估计 b．二年三月，引兵直州南引：率领。
c．生致者予万金致：得到 d．虽亲属不贷贷：推卸。
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
a．①十二月娄宿众十万复围陕 ②但求欲死，不复顾利害。
b．①虏尝许以河南元帅 ②时操军兼以饥疫，死者太半。
c．①及是杂群伍中死徐公何能及君也。
d．①每拜君赐暨取敌金资，悉均之 ②其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
11．以下句子分别编为四组，全能表现李彦仙忠诚爱国的一组是（ ）
尚气，谨然诺，非豪侠不交。
彦仙散家赀，得三干人，入援京师。
守将李弥大问北事，条对详复，使扼殽、渑间。
彦仙为石壕尉，独如平时，归者繦属。
矢集身如猬，左臂小刀，战逾力，遂死之。
每拜君赐暨取敌金资，悉均之，毛铢不入已。
a．①③b．②④c．②③d．①④
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
a．金人南侵时，李彦仙用自家钱财招募士兵入援京师，后随从种师中作战并攻占陕州，守将李弥大派他扼守殽、渑之间地区。
b．金兵攻陷陕州，经制使王躞带兵离开，而李彦仙独自坚守一方，很多人归依他，其后他带兵直奔州南，收复了陕州。
c．在金人十万大军包围陕州时，李彦仙曾用计打退敌兵。后城被攻陷，李彦仙带兵巷战，身受重伤坚持战斗，英勇战死。
d．李彦仙战死前曾严词拒绝敌人的**引诱。他平时严正执法，廉洁无私，受到将士拥戴，地方政事也治理得很好。
第ⅱ卷（非选择题共114分）
四、（21分）
13．将文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）
幼有大志，喜谈兵，习骑射，所历山川形势必识之。（2分）
焚其攻具，营部嚣乱，纵兵乘之，虏稍退。（3分）
军事**决，至郡政必问法所底，合境称治。（3分）
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