教育心理学对教育实践的作用

教育心理学，对教育实践有哪些作用。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、**和控制的作用。在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。主要表现在下面几个方面：

1.帮助教师准确地了解问题。

学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可采用多种方法，帮助教师来了解学生学习出现困难的原因。例如，如果一名中学生的语文阅读方面存在困难，就可以应用之力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段来找出困难的整洁。

教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识，尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。例如，为什么要针对不同年纪的学生采取不同的点名方式等的问题。

2.为实际教学提供科学的理论指导。

教育心理学对实际教学所提供的科学的理论指导主要体现在两个方面：一方面，为教育现象提供了不同于传统的新观点。另一方面，教育心理学为实际教学提供了一般性的原则活技术。

教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。例如，依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学程序的安排等方面采取措施，以促进学习迁移。

3.帮助教师**并干预学生。

利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以**学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预活预防措施，以达到预期的效果。例如，根据学生的智力发展水平，为智力超常活有特殊才能的儿童提供更为充实、更为有利于其潜能充分发挥的环境和教学内容。

4.帮助教师结合实际教学进行研究。

教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了丰富的可参照的例证。