《心理学》练习题。
一、名词解释。
能力、气质、性格、神经元、无条件反射、从众、第二信号系统、创造性思维、注意、注意的分配、注意的转移、有意注意、感受性、知觉的整体性、知觉的恒常性、记忆、遗忘、创造想象、思维、功能固着、需要、动机、感觉适应、条件反射、知觉、意义识记、心境、意志心理、反射、感觉、机械识记、无意注意、应急。
二、简答题。
1、简述意志与认知的关系。
认识过程是意志、情感过程的基础。情感、意志过程又能巩固和深化人的认识过程。
2、简述情绪和情感的区别与联系。
情绪是指那些与某种机体需要是否向联系的体验，而情感是指人类发展的过程中产生的与社会性需要相联系的体验。情绪是较低级的简单的，人和动物共有的，情感是高级的复杂的人类独有的，情绪较之情感肤浅，情感较之情绪具有较强的内隐性和沉稳性。
3、引起无意注意的因素有哪些？
1.客观刺激物的特点。
刺激物的强度（巨响、强光）
刺激物的新异性（学校来个新老师）
刺激物之间的对比关系（万绿从中一点红、鹤立鸡群）④刺激物的运动变化（一闪一闪的救护车灯）2.人的主观状态。
人的需要、兴趣和态度(饮料引起口渴人的注意)②人已有知识经验（象棋残局）
人对事物的期待（预知后事如何，且听下回分解）④人的精神状态（好身体心情容易对事物持久兴趣）
4、影响遗忘的因素有那些？
1.学习材料2.学习方法3.个人因素。
5、意志行动中的动机冲突有哪些类型？
接近-接近型冲突。回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。多重接近-回避型冲突。
6、思维的过程有哪些？各过程的含义是什么？7、如何提高自己的观察力？
1.引导学生明确观察的目的和任务，激发他们观察的兴趣2.指导学生有计划、有步骤的进行观察。
3.教育学生在观察前作好必要的知识准备4.引导学生在观察时善辨多思5.指导学生做好观察记录和总结。
8、如何调控自己的不良情绪？9、能力的个别差异表现在哪些方面？10、影响识记效果的因素有哪些？11、简述心理的实质。
12、影响有意注意保持的因素有哪些？
引起和保持有意注意的条件：1.明确的目的和任务2.合理的组织活动3.稳定的间接兴趣4.坚强的意志力。
13、简述意志行动的基本过程。
意志通过意志行动表现出来，意志行动有其发生、发展和完善的过程。分两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。
14、影响问题解决的因素有哪些？
1、动机强度2、知觉情景3、定势的影响4、功能固着的影响5原型启发6、个性特征。
15、影响性格形成的环境因素有哪些？16、影响能力发展的因素有哪些？17、如何培养青少年学生的能力？18、简述性格与能力的关系。
1.能力的形成与发展受性格特征的制约。
2.在多种能力的形成和发展的过程中，促使相应的性格特征也发展起来。
19、简述性格与气质的关系。
区别：1.气质一般产生在个体发生的早期阶段。性格是后天的，早期并没有性格，是人在活动中。
与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
2.从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性小；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作。
用是明显的。
3.气质无好坏善恶之分。性格有好坏善恶之分。联系：
1.气质会影响个人性格的形成。
2.气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。3.气质还会影响性格特征形成或改造的速度。
20、性格的结构特征包括哪些方面？
性格是个人在活动中与特定的社会环境相互作用的产物。其特点：1.性格是在社会实践中形成的，具有明显的社会性。（不同价值取向是构成一个人的性格。
的重要因素）
2.性格是人对事物的惯常的态度与行为方式，它具有相对的稳定性。3.性格是后天形成的，具有较大的可塑性。4.性格是个性的核心特征。
21、简述马斯洛的需要层次理论。
答：马斯洛理论的基本要点是：1.人是一个一体化的整体，不能像传统的本能研究者那样孤立的、不分主次的研究人类的。
需要。人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱列成等级的，即所谓的需要层次，其强弱和先后出现的次序是：a.
生理需要b.安全需要c.归属与爱的需要。
d.尊重需要。e.
认知需要。f.自我实现的需要。
马斯洛认为，需要的产生由低级向高级的发展是波浪式的推进的，在低一级需要没有完全满足时，高一级的需要就产生了，而当低一级需要的高峰过去了，但没有完全消失时，高一级的需要就逐步增强，直到占绝对优势。2.人类的需要可分为高级需要和低级需要。
3.马斯洛的需要层次理论系统的**了需要的实质、结构以及发生发展的规律。这不。
仅仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。
22、知觉的特征有哪些？
一)选择性。
1)对象和背景的差异（民乐演奏中分辨出清脆的笛声，一目了然）2)对象的活动性（黑夜里的流星，闪光的霓虹灯广告）3)对象的特征（公鸡母鸡，个外国人）
二)整体性。
漫画识人。国歌不同人唱，不同乐器演奏，都被人知觉是国歌。“大12东去”(三)理解性。
熟练的工人从机器运转的声音里听出故障(四)恒常性。
强光照煤块亮度大于黄昏粉笔，可是我们还是觉得粉笔白。
23、注意的功能有哪些？
1选择功能2保持功能3调节和监督功能。
三、论述题。
1、试述感觉与知觉的区别及联系。2、试分析人的心理的实质。3、教学中怎样组织学生的注意？4、怎样培养学生良好的注意品质？
5、如何利用记忆的规律在学习中科学有效的组织复习？
四、分析题。
1、分析自己的性格结构特征2、分析自己的意志品质。
3、分析自己的气质类型及其优缺点4、分析自己的主导心境5、分析自己思维的品质。
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