设计心理学

一、绪论：

1.概念：研究人的心理现象及其规律的科学。

2.设计心理学的概念：研究艺术设计过程和接受过程人的心理现象和规律的科学。

3.历程：心理学起源：2024年、德国、冯德、亚里士多德《论灵魂》

4.流派：a.构造主义学派：由冯德和他的学生所创立，他们认为“心理学的任务就在于分析意识的构造活内容，分析各种心理状态是由什么心理元素所构成，其结合和方式和规律是什么。

b.机能主义学派：由美国心理学家詹姆士所创立。他认为：心理学不能只分析意识的内容，应分析意识的机能或功用，强调心理意识是人适应环境的产物，认识和行为是人类适应环境的产物。

c.格式塔（整体）学派：由德国人魏特曼所创立，强调心理现象的结构性和整体性，他认为：

知觉不是感觉机械相加的总和，思维也不是观念的简单结合，而是一个有结构的整体，他特别重视整合各部分之间的动态联系，以及创造性思维的发挥。（特别重要）

d.行为主义心理学派：由美国人华生所创立，他认为心理学不应该只研究心理意识，而应当研究人的肌体和行为，用刺激和反应的公式解释人的行为。

e.精神分析学派：奥地利，弗洛伊德。

他认为“人的心理不仅只有意识，而且还有潜意识和前意识。潜意识包括本能的冲动和欲望以及行为受到现象压抑等情绪。前意识是潜意识中被召回的部分，是人们能够回忆起来的经验，它是意识和潜意识的中介和过度。

人格结构：a.本我：生物的我、动物化的我、追求快乐（占有欲）

b.自我：现实的我、约束自己、理性、角色定位清晰。

c.超我：道德化的我、追求至善目标。

f.人本主义学派：由美国人马斯洛创立：

主张心理学要说明人的本质特性，人的内在情感和潜在智能，要研究人的需要，尊严、价值、创造力和自我实现，在此基础上他提出了需要层结论：1.生理需要 2.

爱与归属需要 3.尊重需要 4.自我价值实现需要。

二、感觉、知觉。

1.感觉定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的感应，它由感受器传递神经与大脑皮层相应区域的三个部分组成。

2.感觉的意义：a.

它是一切比较高级复杂的心理活动的基础，没有感觉就不可能产生知觉，记忆、想象等和思维等系列认识活动，也不可能形成个性。b.感觉是人认识客观世界的开端，是一切知识的源泉，失去了感觉，就不能产生对客观世界的认识。

c.感觉是人正常心理活动的必要条件，失去感觉，人就会产生难以忍受的痛苦，感觉的适应，就是指人的感受性对不断作用于它的客观刺激的一种顺应，适应虽然是人的感受能力暂时性的变化，但是人正是依靠这种变化才能适应不断变化着的客观环境，从而使人与环境保持一种平衡与和谐的关系。

3.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应，知觉以感觉为基础，但它不是感觉成份的简单相加。

知觉的分类：

性质不同：a.空间知觉：

是反映对象空间特性的知觉：包括形状大小、深度、方位、远近等。b.

时间知觉：是人们对各种事物现象延续性和顺序性的反应。如：

昼夜交替，四季变换，声音的起伏，节奏的变化，行动的快慢，这与每个人的知觉都有着很大的关系。c.运动知觉：

是人对空间位移和移动速度的知觉。

目的性不同：

a.无意知觉：是事先没有预定的目的和任务的知觉，他往往是由于外界事物的特点所引起的，如：

对象的鲜明性，新奇性，和活动性所引起，也可是由于菏泽写对象与人的需要，情趣，兴趣相吻合所引起的。

b.有意知觉：是指事物先有预定目的和任务的知觉，作为设计者，一定要培养训练知觉能力。

4.知觉的基本特征：

a.知觉的整体性：知觉的对象是由许多部分组成，各部分具有不同的特征，但是人总是把他知觉为一个统一的整体，这种特性把它称为知觉的整体性。

b.知觉的选择性：客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择的，以少数事物作为知觉的对象把他们从背景中分离出来。对它作出清晰地反映。

c.知觉的理解性：在我们感知当前事物时，人总是根据以往的经验知识来理解它。并用相应的形式把它标注出来。

d.知觉恒常性：在知觉时，由于经验知识的参与，在知觉条件一定范围内变化时，知觉的影像依然保持不变，这一特性就是知觉恒常性。

三：记忆。马格利特《学会忘记》

1.记忆：是过去经历过的事情或事物在头脑的反映，也是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程，生活的积累，知识的积累，情感的积累，都是以记忆为基础的。

2.记忆的过程：

a.识记：b.保持 c.再认。

意义识记：在理解内容意义的基础上，依靠内容本身的内在联系所进行的识记。

有意识记：指事先有预定的母的，并且经过一定意志努力地识记。

无意识记：事先没有预定的目的，也不需要任何意志努力。

机械识记：指不理解材料内容意义的情况下，采用多次重复机械的方法进行的认识。

3.种类：a.感觉记忆：当感觉刺激停止以后，头脑中任然保持瞬间影像的记忆，其时间长度为1-2秒。

b.短时记忆：指信息在头脑中保持一分钟以内的记忆。

长时记忆：指信息在头脑中长时间保留的记忆，保留信息的时间跨度以一分钟至终生。

内容不同：a.动作（运动）记忆：是以过去做过的动作或经历过的运动为内容的记忆，这种记忆是技能形式的基础。

b.形象记忆：以过去感知过的事物形象为内容的记忆，在人的记忆中，形象材料的储存与语词材料的储存之比为1000：1

c.情绪记忆：以体验过的情绪，情感为内容的记忆，这种记忆是一个人情感发展过程不可缺少的心理机智（最深刻、最长久）

d.逻辑记忆：以概念及其文字数字符号为内容的记忆，这中记忆反映的是事物内涵意义、性质、和规律以及对应的定义、公式和定理。

e.遗忘：指不能或错误的回忆。

有意识记个和意义识记及时重复。

四、想象。1.定义：是人脑对已有表象进行加工改造并且进行创造出新形象的过程。

2.种类：a.无意想象：是一种没有预定目的不自觉想象，他是当人们的意识减弱时，在某种袭击下不由自主的想起来某种事物的过程。

b.有意想象：按照一定的目的自觉地进行想象。

c.再造想象：根据语言的描述和图案的释义，在头脑中形成新的形象过程，再造想象是理解和掌握知识所不可缺少的条件。

d.创造想象：是不一句现成的描述而独立的创造新形象的过程。创造想象具有首创性，独立性，新颖性的特点。

3.形成再造想象的条件：

a.扩大知识范围，增加表象储备，表象储备越大，只是范围越广，再造想象的内容就越丰富，越正确。

b.由于再造想象是一句语言的描述活图案释义形成的，词活图案与实物。

4.形成创造想象的条件：

a.实践的要求，和创造的需要。

b.原型的启发。

c.积极的思维活动，创造想象与思维活动不可分割，并受思维活动的控制，调节和支配。

4.创造想象的意义和作用：

a.创造想象是人的治理结构一个重要组成部分，它影响着人的智力发展。

b.想象也是艺术创作与欣赏的重要条件。

c.创造想象通其他心理活动密切联系着，并对其他心理活动产生重大影响。

d.创造想象不仅可以引起短暂的情绪状态，也可以能对高级社会情感。

e.创造想象也是人的意志行动的内部推动力量，伟大的目标，离不开创造想象。

5.创造想象所需要的个性特点：

a.强烈的事业心：就是不满足已有的认识，和现成的结论，用于挑战传统，并对事业具有强烈的探索精神。

b.认识的辨证性：懂得事物的复杂性，赋予幻想，但不丧失理性，具有严密的逻辑推理又不能缺乏知觉和灵感。

c.个性的独立性：不受习惯分素影响，盲目顺从，但对个人的观点作出判断结论都是实事求是和十分审慎的。

d.勇敢的创造精神：任何才干离开勇敢就不能上升到创造水平。

6.过程：a.准备阶段：问题的提出、假设的产生、方法的拟定、

b.研究阶段：研究现象的复杂过程，检验假设的正确与否。

c.总结阶段：结果的概括、问题的解决。

五、动机。1.定义：由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内部动力，动机是一种内部心理过程。

产生和发生作用是内驱力和诱因共同作用的结果。

动机虽然不能直接观察，但可以通过任务的选择努力的程度，对活动的坚持和语言行为间接的推断出来。

2.动机的功能：

a.激活功能：动机个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，并使个体由静止状态转向活动状态，动机激活量的大小，是由动机的强度和性质决定的，中等强度的动机，有利于任务的完成。

b.指向功能：动机不仅能激发行为而且能将行为指向一定的对象和目标。

c.维持和调节功能：当动机激发个体某种行为后，这种行为能否坚持下去，受动机的调节和支配。

3.动机的种类（起源）：

a.生理性动机（驱力）：它以人的生物学需要为基础，生理性动机推动人们去活动，从而满足某种生物学需要。

b.社会性动机：是以人的社会文化需要为基础的动机，它包括：

权力动机：人所具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力，在权力动机的支配下，人表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体的领导者的欲望。高权力动机者经常表现为对社会事业具有浓厚的兴趣，在一些场合，总是试图以自己的观点和看法去说服别人，在日常生活中表现的健谈和喜好争论。

交往动机：在交往需要的基础上发展起来的重要社会动机，当交往动机得以实现时，人会因孤独和寂寞而产生痛苦和焦虑。

成就动机：是人们希望从事对它有重要意义的有一定固定困难的具有挑战性的活动，并且在活动中能取得优异成果超越他人的动机。

兴趣：人们**某种事物，或从事某种活动心理倾向，它以认识和探索外界事物的需要为基础，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。

兴趣分为：个体兴趣：个体长期指向一定客体，活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣，这种兴趣与个体的情感，价值体系紧密相连。

c.情境兴趣：有环境中某一事物突然激发的兴趣。它持续的时间短，对个体的知识和偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。

4.动机的调控与运用：

a.树立正确的人生观和价值观，这样可以通过个性心理倾向，来调节个体需要，引发社会性内驱力，从而树立高尚的远景性动机。

b.充分调节自我激励机智，增加成就动机。

c.对行为结果正确归因，增强自我效能感。

自我效能感：指在个体行为动机过程中起主要作用的不是能力，而是个体对自己的能力能否胜任该任务的知觉。自我效能感高的人往往把失败归于缺乏努力等不稳定易控制的因素。

d.强调个人价值的存在，增强自我取向的成就动机。

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