《形势与政策》课程标准。
课程类型：公共必修课总学时：4学时。
学分：1学分适用对象：三年制高职。
开设学期：第。
一、二、三、四学期，每学期4学时。
考核方式：形成性考核。
一、课程定位
形势与政策》是高校思政理论课的核心课程，是高等学校对大学生系统进行形势与政策教育的必修课程。帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
二、课程目标。
(一)能力目标。
帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，能够与党和**保持高度一致。
(二)知识目标。
1.了解时事热点问题的背景、原因、本质。
2.掌握分析时事热点问题的方法。
(三)素质目标。
能够自觉拓展学习视野，不断提高自己的文化品位，丰富自己的精神世界，增强民族自信心和自豪感，增强自己为中华民族振兴而努力的责任感和使命感。
三、课程内容设计。
一）课程内容选取。
1．由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部社政司下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点问题，服务于我校人才培养目标，从当下实事热点中选材，注重选择学生关注度高、社会影响面大的热点、难点问题。每学期选择两个专题。
2．各小组选择教学专题须经集体讨论、教学专题确定后，要充分利用各种资料，保证材料的真实性、生活性、针对性，以提高学生对形势与政策的认知能力为着力点，进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。
二）教学方法选择。
1．要根据课程教学要求和大学生的特点，采取灵活多样的教学形式，包括课堂教学、网络教学、报告会、专题讲座、社会实践等。
2．充分发挥教师的主导作用，深入挖掘专题讲座这种教学方法的长处，把社会热点、难点问题讲清、讲透、讲顺。
3．充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，在教学过程中，应用多**、投影仪、相关电影或纪录片、杂志等教学资源，帮助学生多角度、多方面了解社会，提高分析问题解决问题的能力。
五、考核方式。
一）评价原则。
采用形成性评价方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自评和互评，强调评价的激励性，鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解，施展自己的才华。
二）考核项目和评分标准。
形势与政策》课综合成绩包括终结性考试成绩和过程性考试成绩两部分，其中终结性考试成绩占课程综合成绩的50%，过程性考核成绩占50%。
1.终结性考试。
本课程终结性考试采取开卷、**形式，满分为100分，按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。考试时间由任课教师安排。
2.过程性考核。
本课程过程性考核的形式包括考勤、实践课考核二部分，共100分，其中考勤50分，课堂表现50分。过程性考核成绩按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。
六、教学资源。
时事报告（大学生版）》，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，每学年共6期。《高校“形势与政策”教育教学要点》
新华网、央视网、人民网、凤凰卫视等电视、网络以及各类报刊杂志、电视、网络等**上的热点新闻报道。
七、课程标准制定与修订。
welcome to
download !!
形势与政策课程标准
形势与政策 课程标准。一 课程概况。注 课程类别填公共基础课 专业基础课 专业核心课 岗位方向课。二 专业对课程要求。1 课程基本定位。形势与政策 课是高等学校思想政治理论必修课，是一门公共基础课。大学生肩负着建设现代化国家 实现中华民族伟大复兴的重大使命，必须把自己的发展融入到社会发展之中，形势与...
形势与政策课程标准
形势与政策。课程标准。形势与政策 课程标准。形势与政策 课程标准。课程名称 形势与政策。适用专业 二年级各专业。一 课程性质和任务。公共基础课2 课程任务。以科学发展观为指导，以高职培养目标为依据，以综合素质教育为目标，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线 方针 政策...
新《形势与政策》课程标准
形势与政策 课程标准。课程 060017 课时数 16 学分 4适用专业 所有专业。一 课程性质与定位。一 课程性质。形势与政策 课是一门公共基础课程，是教育部规定的高等学校学生必修思想政治理论课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道 主阵地。它是一门以马克思列宁主义 思想 理论和 重要思想为指导，...