普通高中课程标准实验教科书。
信息技术基础》教案。
必修）学校：进贤县第一中学。
学科： 信息技术
年级： 高一
教师。第一章绪言 3
一。1信息与信息的特征 3
一。2信息技术及其影响 4
第2章信息获取 6
二．1 信息需求和**的确定 6
二．2 获取信息的方法 8
二。4 信息价值的判断 10
综合活动：寻找记忆规律（课本无） 12
综合活动：夸夸我的家乡 14
第3章信息的加工与表达 15
三．1 信息的加工 15
三．2 信息的集成与交流 18
三．3 编程解决问题和智能信息处理 19
第3章信息加工与表达 20
三．2 信息的集成与交流 20
第一课时 20
第二课时 21
第三课时 21
第四课时 21
第五课时 22
第六课时 23
第七课时 23
第八课时 24
第九课时 24
第十课时 25
三．3 编程解决问题和智能信息处理 26
第一课时 26
第二课时 27
第4章信息资源管理 29
四．1 信息资源管理的目的 30
四．2 信息资源管理的方式（一） 31
四．2 信息资源管理方式（二） 33
四．3 使用数据库管理信息资源的基本思想与方法 36
四综合活动 38
第5章信息技术与社会 40
五．1 信息技术与社会生活 40
五．2 信息技术与青少年 42
第4章信息资源管理 44
八、实践：为具体的一个信息资源设计数据管理模型。 51
高中信息技术(必修)教案。
一、教材分析：
高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课。由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。
与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
二、教学目标。
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重点、难点。
1、重点：体验信息的基本特征。
2、难点：信息的含义。
四、教学方法。
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
五、教学内容和过程。
1、引入。问：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？——信息。
问：大家知道盲人摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换一个角度思考，从正面去理解这个故事，你会怎样解释呢？
讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。
2、认识信息。
任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？
讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用，不会丢失或改变)。
3、引导学生多角度认识信息。
引导学生共同分析：信息有哪些**？信息有哪些载体形式？信息有哪些传播途径？信息有哪些存储方式？
讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等。
4、通过多个生动有趣的故事，让学生自己概括信息的基本特征。
案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。
案例2：1万只耐克鞋的故事。
问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征，你能说说吗？
六、思考与练习。
讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。
七、教学反思：
一、教材分析：
因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，各初中校对信息技术课程学习的要求标准不一，这导致了学生的基础水平存在差异，这就需要教师能作到因材施教；到了高中阶段学习的独立自主性开始增强，如果能抓住他们的兴趣点，从实际生活出发，就能激发他们的学习热情。
本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是本课程的导言或概括性内容，是对义务教育阶段信息技术课程的延续和加深，开好本节课，能更充分的调动学生对本课程的学习积极性和主动性。
二、教学目标。
1、 知识、技能目标：了解信息技术的含义及应用。了解信息技术发展的历史和趋势。
2、 过程、方法目标：举例说明信息技术在生活中的应用实例。掌握分析信息技术产生的影响。
3、 情感态度与价值观目标：培养良好的信息意识。积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。
养成健康使用信息技术的习惯。遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。
三、教学重点、难点。
1、重点：能列举信息技术的应用实例，**信息技术发展的历史和趋势。
2、难点：了解信息技术的含义，分析信息技术应用所带来的负面影响。
四、教学方法。
以学生为主体，启发学生思考，引导学生分组讨论分析，老师进行总结的方式开展教学活动。
五、教学内容和过程。
1、引入。通过上一节“信息及其特征”的学习，我们知道信息所涉及的范围十分广泛，新闻报道、市场**、科技成果、一副图画 、一张**、一个动作、一个微笑等等都是信息，我们每时每刻都生活在信息的海洋之中。从人类的发展历史看，人类自古至今一直进行信息关于处理、存储等方法的研究发明和应用。
举例机器人，监控报警器等这些所用的方法、手段、工具的统称信息技术，那么什么是信息技术呢，信息技术主包括了哪些方面的技术呢？主要运用在**呢？（引导学生看书、回答、交流）
2、信息技术。
信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等。
1）、计算机技术：现代信息技术处理的核心，扩展了人的思维器官处理信息和决策的功能。
2）、通信技术：主要包括数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信，极大地提高了信息传递的速度，扩展了人的神经系统传递信息的功能。
3）、微电子技术：现代信息技术的基石，扩展了人们对信息的控制和使用能力。
4）、传感技术：包括热敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、湿敏等敏感元件，扩展了人的感觉器官收集信息的能力。
在信息高度发展的当今社会，信息化生存成为新的生存方式，我们应该注意什么了，大家看书体会一下如何迎接信息社会的挑战。思考讨论，完成书本p16的练习。（学生思虑讨论、作答）
3、信息技术的发展历程。
1）、 语言的产生和应用：语言产生于社会，产生于全体的使用者，产生于社会的约定俗成。语言的产生标志着从猿到人进化重要标志，信息在人脑中存储和加工，利用声波进行传递。
2）、 文字的发明和使用：文字使人类信息的存储和传递超越了时间和空间的局限。
3）、 造纸术和印刷术的发明和应用：信息可以大量地生产、存储和流通，更进一步扩大了信息交流的范围。
4）、 电报**、电视和其它通讯技术的发明和应用：进一步突破了时间和空间的限制，信息传递的效率和手段再一次发生了质的飞跃。
沪科版高中信息技术基础教案
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