利用多**辅助课堂教学，能变繁为简，易于分散难点，抓住关键。如在教学一年级 “两位数加两位数(进位加法)”时，为了突破难点，在学生动手操作的基础上，设计了这样的环节：先出示3捆4根小棒表示34，再出示2捆8根小棒表示28，整捆的与整捆的对齐，单根的与单根的对齐，接下来演示把10根单根的捆成1捆放在整捆的下面，使学生明白满十进一的道理。
通过多**演示把计算过程清楚地展现在学生面前，帮助学生进一步理解进位的算理，完成了由表象到抽象的思维过程。
多**走进数学课堂为学习提供了很多帮助，取得了大家的青睐。但是信息技术应该始终是为学生获取数学知识服务的。世界上没有优秀的课件，只有优秀的教师、优秀的某一节课，同样的课件不同的老师有不同的用法，也会有不同的效果。
信息技术本身只是手段，和尺规、三角板一样，只是数学学习中师生的一种工具而已。但从现在的教学现状看，多**技术的运用已经开始出现让人担忧的问题了：计算机具有较强的多**功能，有的教师为了体现其优越性而费尽苦心．例**三角形内角和，教师为了创设情境，用计算机演示通过测量或者将三角拼在一起的动态过程，而实际上学生只须亲自测量或拼图，就非常直观地深刻认识这一点。
学生能动手操作的完全不必由计算机去费劲的模拟。
计算机在教学中的作用，是许多传统的教学手段不可替代的，但**选择的基本思想是要尽可能降低，需要付出的代价，提高**产生的功效，比如若用实物模型、投影或录像就可达到所需的功效，又何必非用计算机不可呢？为了使用计算机而用计算机，花大量的时间辛辛苦苦地制作课件，这是完全不可取的！
总之在教学中，我们要充分认识计算机是辅助教学，而不是主宰教学，要清醒地认识其利与弊，以走出误区，发挥其巨大的优势，去其带来的不足，更好地为提高课堂效率和学生的能力服务。
信息技术提升工程学习简报
转眼间信息技术提升工程就要结束了。回首培训的日子，老师们认真 讲座 深入学习思考 积极参与讨论，仔细完成作业。大家都感觉是一次极具意义的提升工程，学以致用，都反映收获甚多。在这一过程中老师们也再一次体会到了学生那种有所得后的欣喜和成就感。培训工作总结如下 一 培训方案的设计。第。一 学校组建由校长牵...
信息技术应用能力提升工程培训学习体会
2015年的1月6日至10日，我有幸在省奥体中心参加了湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程校长集中培训班第二期的培训，通过这几天的培训，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，进步了熟悉，感觉责任更重了。短暂的五天培训让我收获颇丰，这五天时间，前后凝听了张才生等专家有关教师信息技术应用能力提升工...
信息技术应用能力提升培训学习体会
通过此次培训认识到了自己之前教学中的一些不足，为自己以后的教学提供了很多新的方法，对我在以后的教学中有很大帮助。一 我们农村地区，各种资源相对落后，学生对信息技术的了解很少，课时量又少，所以导致学生上课效果不是很理想，通过国培让我知道了，不管条件如何，我们老师都要尽能力去应用好我们所有的资源，让学生...