推荐信息技术课是一门综合性、实践性很强的课程，因此，教学时应体现它的开放性、创造性、实践性等学科特点。对于计算机的操作是建立在掌握各种软件的基础上，从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件。而现今的软件涵盖了社会生活中的各个领域，同时新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用，这就要求信息技术课的教学应当培养学生举一反。
三、不断探索、具备创新精神的能力。另外，我认为信息技术的教学内容应当是一些应用性强，符合小学生兴趣爱好，实用的软件。比如文字处理软件（word、wps)、绘图软件（windows画笔）、多**软件（powerpoint）等，而通过对这些软件的教学，使学生在学习过程中运用其它学科的知识，使其在创新意识及创新能力上得到扩展。
在具体做法上，我认为，首先要安排合理的教学时间。喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师。因此，在课堂上学生往往表现得很活跃。
信息技术课上，积极营造一种学生自主探索学习和互帮互助的学习氛围。在讲授新课时，应把握一个时间的“度”，要以“学”为中心展开课堂教学，把时间和空间交给学生，小学生往往比较喜欢自己动手，遇到不会的地方才会问老师。所以在讲授新课之前，先让学生围绕本课的学习内容进行自主学习，尝试着完成操作，并提出自学过程中遇到的问题，教师针对学生提出的问题以及本课中的重难点做讲解点拨，但不能一讲就滔滔不绝，不顾学生的感受。
同时，信息技术是一门实践性很强的学科，不可能什么都由学生去发现，去尝试，所以在整个解决问题的过程中教师并不能完全放手，把所有问题都丢给学生让他们自己去解决，学生不是天才，在此教师对一些问题要适时地引导，提供多种解决问题的方法。否则学生就会觉得很茫然，从而打消他们的学习积极性。
在练习阶段，我把学生分为若干小组，并为每个小组布置两个课堂练习。一是仿照书上的例子做一遍，另一个是在此例子的基础上，小组间共同讨论研究出更高一点的类似的实例。在这个阶段，学生可以互相讨论，互相指点，碰到问题可以问老师，也可以问同学。
可以按照书上演示的步骤做，也可以另辟蹊径，只要达到要求就可以。实践证明学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。在此期间，组织教学灵活多变。
凡是任教信息技术课的教师往往都会遇到这样一个问题，那就是课堂纪律问题。小学生学习兴趣浓，好奇心强，自控力差的特点，在平时的课堂教学中表现得尤为突出。这时的课堂纪律肯定不是很好。
这时，也许有不少年轻的教师会不耐烦，在课堂上禁止学生讲话。殊不知，这样一来，课堂纪律是好了，但学生的好奇心、学生的探索精神也同时被扼杀了。长此以往，学生的学习兴趣也会大减，达不到预期的学习目标。
每节课结束时，留下5分钟左右进行学生课堂练习的评价。评价时，将完成好的学生作品演示给全班看，这样既满足了小学生的表现欲，又让每个人知道了自己与其他人的差距，同时又督促了学生在练习阶段要好好做。在这个阶段中，一旦发现其他学生的创新操作方法，就积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。
另外，信息技术课的教学内容上要灵活多样，选择一些实用性、综合性强的内容，并可以适当的引入游戏，培养学生的兴趣。例如：在小学中高年级中，我教学生利用文字处理软件学习小报排版，小报中的文字输入使用“智能abc输入法”，配合了小学阶段的拼音教学；小报中的**，尽量让孩子们自己通过windows画笔作画，插入到小报中去，既提高了学生的审美感，又培养了学生的多种应用软件综合运用的水平。
教学中，还可以适当的引入游戏。由于小学生刚刚接触电脑，一切都很陌生，但又很想玩。所以绝对不能将过多的枯燥无味的理论知识硬灌给他们，这样会使原本在学生心中很有趣的电脑又变成一种学习的负担，久而久之，必然会对信息技术这门学科失去兴趣。
因此，小学生学习电脑，更多的应该是从“玩”中学习，从“玩”中感受到学习电脑也是那么简单、有趣的事。这样对于学生以后更加深入的学习打下“兴趣”的基础。因此，在实际教学中，我也找了一些很适合儿童玩的益智游戏，如“食人花”、“推箱子”等，都是很好的。
上好信息技术课，让学生了解和掌握信息技术基本知识技能，提高学生学习兴趣，这对教师来说是一个挑战。无论是对我个人还是对整体而言，信息技术学科的教学工作依然是全新的领域，这意味着需要更多的实践与积累、总结与创造。
信息技术课堂要求
1 每节课上课前提前准备好所需物品 课本 导学案 双色笔，更重要的是准备好你的激情。2 每节课都积极的参与，充满激情的学习，这样你就会成为成长最快的人。一 预习自学。按照大屏幕上的要求快速进行自学，掌握知识 形成能力，不明白的问题要用红笔标注，准备讨论解决。二 讨论。1 组长控制好讨论内容与讨论节奏...
信息技术计划总结之信息技术课堂随笔
有时候，在信息技术课堂上，教师上的很辛苦，讲了好多，就怕少讲了什么。但是对于学生来讲，会操作的同学早就听的不耐烦了，不会操作的还是一头雾水。教师没有把握好应该讲多少，使得教师上课上的十分累，学生听课听的也十分苦。如何让教师教的轻松，让学生学的快乐呢。我在教学 节日贺卡 时就有这么一个问题，这一课是信...
小学信息技术课堂教学设计
摘要 教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标与教学内容 选择教学策略 制定教学方案 对教学效果作出评价。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高教师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课...