（二）通过学习先进的教育理论，掌握现代化的教学理念和技术，潜心钻研教学业务，深刻领会大纲精神与意图，努力做好教学工作，切实提高教育教学实效。
（3）精心上课，调动学生学习积极性，自主性。（4）精心批改作业和辅导“学有困难的学生”。（5）精心指导和组织学生进行各种实验操作和实践活动。
三）严格控制作业量，减轻学生作业负担。
根据各年级学生的特点，按照上级文件的“减负”精神，我们在教学中严格控制作业量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过90分钟，根据我校情况，小学部作业不超过30分钟，课外作业主要有语文和数学，初中部课外作业主要是有语文、数学、英语、物理和化学五科，每天的家庭作业不超过90分钟，单科作业的时间不超过30分钟。
1、作业“质”的保证。布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。
2、作业“量”要适当。就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。
而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。语文的作文，应该是教完一个单元才布置一篇作文。
平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。
3、提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。
在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。减负增效，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质” 的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。
四）统一思想，提高认识，加大对教师的培训。
1、学校注重对学校领导和骨干教师的培训。近两年来，先后组织骨干教师参加教研教改方面的业务培训；派出毕业年级的任课教师参加省市级研讨会；安排三期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和教师的教学能力。
2、深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。去年从十月初开始，教务处先后深入教学第一线，听取任课教师的课堂教学，与教师们共同**优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广大教师迅速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。
3、针对减负工作，采取不同形式对教师进行业务培训，确保教学质量稳中有升。每学期开学初，学校就采取分组备课、互听互评，作业**及采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使学校教学第一线的老师教学方法得到改进，教师业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，2023年，学校培训骨干教师100余人次，请专家作报告五次，大大提升了教师的业务能力和知识水平。
4、敢挑重担，真正做到“减负不减责任，减负不减质量”科学修订月工作考评制度，为“减负增效提效”引路。教务处将考评的重点由“重结果”向“更重过程”转变，由“比厚度”向“更比深度”转变，由“比勤奋”向“更比科学”转变，由“重资料”向“重案头”转变。以案头检查为抓手。
将月工作考评与教师案头评比紧密结合，加强教师案头管理；在教师案头的日常准备中，加强校本教研和教科研研究，并用以指导日常教学工作，为教学效益提升服务。
从备课环节入手提效。集体备课要加强初备的教材个性化钻研，加强集体备课过程中的说课、评课管理，努力避免集体备课“假”“空”“虚”的问题；对集体备课，加强后期管理，对个性化修改环节，要求在培优、辅导及内容优化、程序优化上下功夫，对教后记要求教师学会“记成功之处”、“记失败的教训”、“记教学中的应变”、“记学生的见解”、“记教案的修正”、“记下学生的课后提问”、“写再教设计”、“课后写日记，随想”等方面着眼，常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中提高；集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。加强课堂教学模式**，提高课堂教学质量。
各教研组、备课组对各课型的研究比较立体、深入，实效性有显著提升。
五）严格控制在校时间，留给学生自我发展空间。
学校严格控制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生全面发展。这些活动为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台，也激发了同学们的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了热爱怡小、团结向上、健康和谐的校园文化氛围。
六）营造良好学习氛围是减负增效的秘诀。
众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的学习效益。如果说一是为实现“量的减负”，那么二就是为了“质的增效”，对学生而言，一丝不苟完成好一定量的作业是成功。其实，老师营造好一个班级良好的学习氛围，良好的思维习惯，良好的学习品质，才会提升班级的整体素质，也是减负增效的一条秘诀。
七）积极探索教学改革新途径，通过科研达到“减负增效”。在继续推广应用“十一五”科研成果的基础上，进一步督促教师努力实施好学校“十二五”教育科学的研究课题，通过积极探索教学改革途径，达到“减负增效”目的。具体做到：
（1）认真学习各类理论书刊和各种先进思想，不断更新自己的教育观念。（2）严格科研操作规程，做到科学、严谨、规范。（3）落实学生的主体地位，调动学生学习积极性，不断创新教学方法，提高教学实效。
（4）开展如何提高课堂教学有效性的研讨活动，每位教师以教学中碰到的问题作为自己研究的课题，围绕子课题开展教育教学工作，通过问题的计划、实施来达到提高课堂效率的目的。
八）继续抓好教学管理队伍，深化课堂教学改革，构建教学新模式。
实现教师提能，减负增效，教学有效的目标。一是发挥好教导处的引领作用，发挥好教研组长、学科骨干的模范带头作用。二是发挥好基层行政组织——备课组的作用，发挥团队精神，深化开展集体备课、教研活动，努力打造“品牌意识”。
积极发扬民主，同伴互助，实现和谐发展，使学习的氛围渗透到校园的每个角落里时，就一定能实现充满生命活力的和谐校园。三是激发教学管理队伍的创新管理意识，进一步从管理上促进教学秩序，从教研组建设上探寻提高成绩的新路子。重视精细化教学管理，本学期我们加强听“随堂课”、“常态课”的力度，实行行政领导每周不定时的听随堂课制度，促使青年教师迅速成长；要求各教研组长反思本组的教学现状，强化平时的工作落实，围绕提高学生的综合学习素养，开展教研活动。
激发团队的教学激情，发挥每个人的主人翁意识，用每一位教师的不断进步，去促进学校整体工作的快速提升。四是通过活动引领教师转变观念，通过听评课，促使教师静心思考，坐在课堂内听课的同时，必然去思考、去感悟，要优于在办公室里思考教学行为的再优化。所以积极参加听评课是保证你思悟的必备时间。
九）家校结合，共同做好“减负”工作。
充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。
总之，“减负增效”势在必“减”，势在必“增”，势在有效。虽然各学校都积极采取有效的措施，确保减负不减质，但是由于陈旧教育思想根深蒂固，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，相信，只要我们下了力气和功夫，就一定会有好效果。
信息技术环境下创新的小学数学作业方式
摘要 本文针对小学数学作业方式的现状，从运用信息技术与新课程整合 转变学生学习方式的角度，阐述了新课程理念下的小学数学作业方式，论述了信息技术在创新小学数学作业方式中的作用，构建了信息技术环境下创新的小学数学作业方式。关键词 小学数学作业方式 操作型作业 创新。学习是一个过程。从学生在校学习的外在操...
信息技术环境下数学教学
摘要 传统的数学教学已经不能适应新世纪人才的需求，这是无庸置疑的。在这样的背景下，多种新的教学理念也相继被提出，突出了学生的主体地位以及教师的主导作用。教学的改革势在必行，改革者的目光纷纷投向新世纪发展最为迅速的信息技术行业上，相信凭借信息技术的强大生命力，将会为教育行业的发展带来新的动力。1 更能...
信息技术环境下数学教学
摘要 传统的数学教学已经不能适应新世纪人才的需求，这是无庸置疑的。在这样的背景下，多种新的教学理念也相继被提出，突出了学生的主体地位以及教师的主导作用。教学的改革势在必行，改革者的目光纷纷投向新世纪发展最为迅速的信息技术行业上，相信凭借信息技术的强大生命力，将会为教育行业的发展带来新的动力。1 更能...