初中信息技术。教。案。
一）数字化信息基础。
教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。
2、使学生能进行二进制与十进制数制之间的转换。
教学的重点和难点 ：把十进制数转换成二进制数
教学过程 1、引言。
信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：
数的编码方式。
1.1十进制和二进制。
向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。
十进制数的特点：1、在十进制数中只有十个基本数码，即，其中最大的数码是9，超过9的整数就要表示成多位数。
2、在加、减法运算中，采用“逢十进一”和“借一当十”的运算法则。
3、在十进制数中，同一个数码处的位置不同代表的数制也不相同。
二进制数的特点：1、它由两个基本字符组成。是最简单和最稳定的。
2、二进制数运算规律是“逢二进一”和“借二当一”。
八进制数和十六进制的书同学们课下自己搜集相关资料，总结它们的特点，下节课继续学习。
把十进制整数转换为二进制数。
“除2取余”
把一个十进制整数转换为二进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。
[例1] 把十进制数17转换为二进制数。解：
让学生练习： 11（10）＝1011 (2)
拓展：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。
下面列举两个例子：
例2] 把十进制数123.75转换为二进制数。
解：十进制数进位。
例3] 把十进制数0.65转换为二进制数（小数点后保留7位）
解：十进制数进位。
通过上述例子的讲授和学生适应练习（学生练习可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误，一起订正。）
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