适用专业：土木工程(道路与桥梁工程方向)
课内学时：1周开课学期：第5学期。
一、课程设计大纲说明。
一)课程设计的性质和目的。
道路勘测设计》是土木工程专业（道路与桥梁工程方向）的一门必修的专业课程，也是一门综合性和实践性很强的课程。本课程设计教学目的是训练学生综合运用所学基础知识和专业知识的能力。通过本课程设计的学习，要求学生掌握一般道路勘测设计的方法。
本课程设计的主要教学目的是培养学生：
1． 树立正确的设计思想，理论联系实际，具有创新精神；
2． 能够根据实际地形条件实地定线，进行路线平、纵、横几何设计与计算；
3． 熟悉并运用《公路工程技术标准》、《公路路线设计规范》、《城市道路设计规范》，加深对所学内容和理解，提高综合分析和解决问题的能力。
二)课程设计的基本要求。
要求同学们采用道路工程计算机辅助设计软件，独立完成2~5公里左右的公路路线设计图表、计算和说明，公路等级为二级公路，设计速度为60km/h。路线方案应按地形、技术等级、工程经济等多个因素进行比较；路线平、纵、横设计必须符合现行规范与标准，应与地形相适应，与环境相协调，平、纵、横组合设计须合理，既满足功能要求，又达到工程经济的愿望；按规定要求完成设计文件。绘制公路平面图、纵断面图，并编制直线、曲线及转角表和逐桩设计表。
(三)本课程设计与其他相关课程的关系。
本课程设计是对《道勘勘测设计》课程学习的总结，强化课堂教学的效果。在进行课程设计前，要求学生对道路工程勘测设计的基础理论和方法及相关的技术标准和规范有较深的了解，同时熟悉《道路测量学》和《道路工程制图》等方面的相关知识和技能。
二、课程设计内容及学时分配。
一)课程设计内容。
严格按照《公路工程技术标准》和《路线》设计手册的有关规定执行，根据所设计公路的等级，采用相应的指标进行设计，尽量不用极限值。
第一部分：道路平面线形设计。
该部分主要设计内容包括：平曲线设计及技术标准的选用；平曲线要素的计算；路线里程桩号的坐标的计算；道路平面设计图的绘制。
第二部分：道路纵断面设计。
该部分主要设计内容包括两步：一是纵坡设计；二是竖曲线设计。
第三部分：路基横断面设计。
该部分主要设计内容包括：路基横断面尺寸的拟定；路基边沟及边坡形式及尺寸的选择； 路基标准横断面图的绘制；路基设计横断面图的绘制；曲线超高与加宽设计。
第四部分：设计**的编制。
本课程设计需要编制的**有：
1）直线、曲线及转角一览表。
列出交点号、交点坐标、偏角、曲线各要素值、平曲线主要桩位、直线长、计算方位角或方向角等。
2）路基设计表。
列出平曲线要素`纵坡（坡高、坡长、变坡点桩号及高程）、竖曲线要素、桩号、地面高程、设计高程、填挖高度、路基宽度（原宽、加宽、加宽后宽）、缓和长度超高值（左、右）、路基边缘与设计高之差（左、右）等。边沟（排水沟）需特殊设计时还应列出沟底纵坡设计资料、形状及尺寸、沟底高程（左、右）。
3）逐桩坐标表。
要求按照25m桩号间距进行计算编制。
第五部分：设计说明书的编制。
说明书主要写设计的基本方法、基本步骤、存在的问题以及体会和建议等。 (二)学时安排。
三、参考书目1.交通部·《公路工程技术标准》(jtjb01-2003)，北京：人民交通出版社，2023年。
2.交通部·《公路路线设计规范》(jtg d20—2006)，北京：人民交通出版社，2023年。
3.交通部·《公路路基设计规范》(jtg d30-2004)，北京：人民交通出版社，2023年。
4.交通部·《公路工程基本建设项目设计文件编制办法》，北京：人民交通出版社，2023年。
5.孙家驷·《道路勘测设计》，北京：人民交通出版社，2023年。
6.张廷楷·《道路勘测设计》，上海：同济大学出版社，2023年。
7.张雨化·《道路勘测设计》，北京：人民交通出版社，2023年。
编写人：林雨。
审定人：宗琦。
编写日期：2023年11月。
道路勘测设计课程设计教学大纲
设计说明及计算书大纲。1设计概述。简单介绍道路起 终点位置，路线总长，道路等级，设计车速等主要技术指标。2选线的主要思路。简要说明选线是如何体现选线原则的。3平面设计3.1直线设计3.1.1起讫点及交点最好列表显示数据。3.1.3直线间距及偏角的计算。1 交点间距的计算 注 单位为米 计算过程及结果...
道路勘测设计课程设计教学大纲
一 课程设计的目的与任务。道路勘测设计课程设计是 道路勘测设计 的实践环节。通过课程设计，使学生进一步加深和巩固课堂上所学的勘测设计理论知识和方法，并学会运用。培养学生的分析问题 解决问题 独立工作的能力，使知识系统化，为毕业实习和设计打下基础。二 课程设计的基本要求。1 加深认识道路选线的主要思想...
道路勘测设计课程设计要求
道路勘测设计课程设计 要求。道路勘测设计课程设计 是大连理工大学网络教育学院土木工程 道桥方向 开展的一项实践教学环节，是理论联系实践的纽带和桥梁，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。该课程设计要求如下 1 要求学生自主完成课程设计，其课程设计具体内容包括设计交通量的计算 平面计算 纵...