河南科技大学。
课程设计说明书。
课程名称：物流分析与设施规划
题目：铲斗总成厂总平面布置设计。
学院。班级。
学生姓名。指导教师。
日期。铲斗总成厂总平面布置设计方案。
目录。目录。
第一章课程设计任务要求3
1.1课程设计主要目的3
1.2课程设计目的3
1.3 课程设计内容与要求3
1.4 原始给定条件3
第二章课程设计步骤5
2.1 基本要素分析5
2.2 物流分析13
2.3 作业单位相互关系分析19
2.4 作业单位间物流与非物流相互关系合并………20
2.5 绘制作业单位位置相关图23
2.6 绘制作业单位面积相关图26
2.7 绘制工厂总平面布置可行方案图27
2.8 评价择优30
第三章制图标准与设计说明书格式31
3.1 图符标准31
3.2 图样比例31
3.3标题栏与明细**式31
3.4 规范图例32
3.5 设计说明书组成35
3.6 附录36
第一章课程设计的目的和要求
物流分析与设施规划》是工业工程专业一门重要的主干专业课程，是工业工程学科中公认的重要研究领域和分支之一。物流分析与设施规划课程设计是物流分析与设施规划课程的重要实践性教学环节，是综合运用所学专业知识，完成系统分析与系统设计工作而进行的一项基本训练。
物流分析与设施规划课程设计的主要目标是培养学生如何设计新系统或者分析、发现现有生产厂布置方面存在的问题，并加以改善的工作能力，以及掌握完整的系统布置设计方法。
（1）能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，学会由产品入手对工厂生产系统进行调研分析的方法。
（2）通过对某工厂布置设计的实际操作，熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和**，掌握系统布置设计方法的规范设计程序。
（3）通过课程设计，培养学生学会如何编写有关技术文件。
4）通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解实际技术问题的能力。
本课程设计包括两个阶段：一是现场调研阶段，二是结合工厂布置和产品实际的校内课程设计阶段。具体内容如下：
1、系统基础数据调查分析：包括生产纲领性文件、产品结构文件、工艺路线和装配程序等；
2、作业单位调查：针对各种不同的部门编制相应内容的调查表；
3、生产工艺过程分析：绘制详细工艺过程图，并注明各工序间物料搬运量；
4、系统物流分析：计算物流量，绘制系统物料流程图；
5、作业单位关系分析：绘制作业单位相关图、面积图；
6、改进工厂平面布置图方案设计，不少于三种方案；
7、方案评价与选择：定量与定性分析相结合；
8、设计最优方案的计算机**模型；
9、编写课程设计说明书；
10、图样工作量：图样是工厂布置设计的阶段成果与最终成果，包括：
1）系统平面布置改进方案设计三种；
2）计算机**模型，二维与三维模型和一张；
图作附件，手工图以a1规格，计算机图以a3或a4规格。
第二章课程设计的背景资料。
某铲车生产厂的占地面积10080平方米，厂区南北长120米，东西宽84米，所处地理位置如图1所示。该厂职工人数300多人，计划改建成年产量200套铲斗的生产厂，需要完成工厂总面积布置设计。
图2-1 铲车生产厂处地理位置示意图。
表2-1 零件明细表。
根据铲斗结构及工艺特点，设立12个作业单位(见表2)，分别承担原材料存储，备料，机加工，精密加工，库房，组装，产品性能试验，生产管理等各项生产任务。
表2-2 作业单位建筑物汇总表。
铲斗的生产工艺过程可分为零部件的生产与外购，半成品暂存，组装，成品储存等阶段。
1) 零部件制作与外购：铲斗的标准件，异型件与左边齿，右边齿等都采用外协外购的方法获得，入场后由半成品库暂存，其它零部件由本厂自制，其工艺过程分别见表3至21。表中各工序加工前工件重量为该工序加工后工件重量/该工件材料利用率。
2) 标准件：外购件与半成品暂存生产出的零部件经车间内检验合格后，送入半成品库暂存；定期订购的标准件与外协件存放在半成品库。
3) 组装：所有零部件在装配车间集中组装成铲斗成品。
4) 性能试验：所有组装出的铲斗均需进行性能试验，试验合格的成品送入成品库。试验不合格的返回组装车间进行修复，一次组装合格率为95%，二次组装合格率99.98%。
5) 成品存储：所有合格铲斗存放在成品库带出厂。
表2-3 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-4 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-5 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-6 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-7 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-8 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-9 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-10 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-11 铲斗零件加工工艺过程表。
表2-12 铲斗零件加工工艺过程表。
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