作者：吉海玲。
**：《读与写·上旬刊》2023年第11期。
中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）11-0144-01
作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要的一环，改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生消极被动的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，数学课堂教学设计，即是要以《数学新课程标准》界定的新课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会**，学会合作，学会应用，学会创新。
1.导入激趣，激发学生的学习动机。
导入，是教学的开端，犹如戏曲与乐曲的"引子"，影剧的"序幕"。精心设计新颖，有趣的导入，诱导学生产生学习的兴趣和求知的学习动机是课堂教学成功的一半 。心理学研究表明，兴趣是从事一项活动的内在动力，是入门的先导，有了学习兴趣，才会有学习动机。
因此导入时，一方面要注意教学内容的新颖，善于运用多样化的教学手段或方法来呈现教学内容，调动学生的学习兴趣；另一方面要注意教学内容本身的新颖，适当吸取新知识，新信息，不断更新和变化，满足学生求新猎奇的心理，从而激发学生学习兴趣，产生自愿学习的强烈动机。
2.重视数学情境的设置。
教师在强调学生自主活动的教学中具有重要的作用，这种作用主要表现在对学生活动过程，即数学情境的设置上。在传统的教学中，教师总是过于强调单纯接受数学教材中的现成结论，学生在数学学习过程中的思维就受到限制，他们自由思考的空间就比较狭窄了。思维过程中具有极大的自由度是数学思维显著的特点，教师在课堂上设计一个好的情景开放，能极大地激发学生的好奇心和积极性，同时也为学生提供更多的机会，使他们能够进行"开放式"的数学思维。
"开放式"的思维首先需要以"开放式"的问题为载体，教师将书本上的问题进行适当的改造就可以获得所谓的"开放式"问题，这类问题主要有条件开放型、结论开放型（在指定的条件下，使指向多样化，进行多角度的思维，**多种结论，从而全面认识这一知识体系，培养学生的思维广阔性与灵活性）、一题多解、探索性问题。其次，教师应结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，使学生掌握数学基本思想方法。
新课程标准下的语文作业设计
作者 董月萍。文学教育 2011年第02期。内容摘要 在语文教学中，预习作业的设计如凤头般有创意，能绚丽多彩，照亮课堂 课后练习的安排如豹尾般有威力，能开放课堂，响彻课外。本文就此谈几点教学实践中的体会。关键词 语文作业课前预习课后作业。古人常常用 凤头 猪肚 豹尾 六字来谈写作，意思是开头要精彩亮...
新课程标准下的数学作业设计
作者 管凯张利青。神州 2012年第18期。摘要 实施新课程以来，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也...
新课程标准培训
新课程标准培训沈大安。周二下午，参加了区24学时培训之沈大安 解读新课程标准 新课标 中指出 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程。从中，我们感受到语文又回归到语言文字和语言运用中来。新课标的核心目标是 义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外的...