《算法课程设计》实践报告。
所属学院。专业班级。
学生姓名。学生学号。
任课教师。2024年6 月30日。
一：实践题目及内容
迷宫问题（回溯法，栈的应用）
问题描述：迷宫问题是一个经典的程序设计问题，计算机解迷宫问题的基本思想是 “穷举求解”的方法，即从入口出发，顺某一方向向前试探，若能走通，则继续往前走；否则沿原路退回，换一个方向再继续试探，直至所有可能的通路都试探完为止。所求路径必须是简单路径，即在求得的路径上不能重复出现同一通道块。
为了保证在任何位置上都能沿原路退回(称为回溯),需要用一个后进先出的栈来保存从入口到当前位置的路径。
基本要求：1） 设计数据结构存储迷宫；
2） 设计存储结构保存从入口到出口的通路；
3） 设计算法完成迷宫问题的求解；
4） 分析算法的时间复杂度。
二：实验设计。
思路：将迷宫定义成一个二维数组，其中元素值为1表示有障碍，元素值为0表示没有障碍。为避免边界检测问题，在迷宫的外围添加一层围墙，比如原来的迷宫为m*n，则添加围墙以后的矩阵为(m+2)*(n+2)，这样 [1][1]表示迷宫的入口，而[m][n]表示迷宫的出口。
a.源**。
#include
using namespace std;
const int max=100;
class seqstack
public:
seqstack()
~seqstack(){
void push(int x); 入栈操作。
int pop出栈操作。
private:
int a[max];
int top;
void seqstack::push(int x)
if(top==max-1) throw"上溢";
a[++top]=x;
int seqstack::pop ()
if(top==-1)throw"下溢";
int x=a[top--]
return x;
void main()
seqstack a;
int m[10][10]=,1,0,0,1,0,0,0,1,0,1},1,0,0,1,0,0,0,1,0,1},1,0,0,0,0,0,1,0,0,1},1,0,1,1,1,0,1,1,0,1},1,0,0,1,1,0,1,0,0,1},1,0,1,0,0,0,1,1,1,1},1,0,1,1,1,0,0,0,1,1},1,1,0,0,0,1,1,0,0,1},1,1,1,1,1,1,1,1,0,1}};
cout<<"十位表示行，个位表示列。输出过程：" while(f!=9&&e!=9) //回到下一行重新开始。 cout<<< cout< cout<<"共执行"< cout<<"输出成功"; system("pause"); b.运行结果。 实验心得。通过这次算法课程设计实践，让我获益匪浅。让我们在理论学习的基础上，充分利用自己所学，并将之运用到具体题目中，让我们更。 加了解算法这门课程，学得更深更精更好。在课程实践过程中，既锻炼了我们独立思考的能力，又可以让我们练习运用ｃ＋＋语言编程，还可以加深我们对数据结构的认识等等。总之，在这次实践中，学到了很多。。。 目录。1 问题描述第1页。2 算法分析第2页。3 伪 第5页。4 设计流程第6页。5 演示程序设计第8页。6 测试与结论第16页。7 设计过程遇到的问题 思考及解决方法 第17页。八 总结第17页。1 问题描述。八皇后问题是一个古老而著名的问题，它是回溯算法的典型例题。该问题是十九世纪德国著名数学家... 当一个问题具有最优子结构性质时，根据其具体情况可以用动态规划算法或者贪心算法来求解。但当问题同时具有贪心选择性质时，贪心算法则通常会给出一个更简单 直观和高效的解法。贪心算法则通常会给出一个更简单 直观和高效的解法。贪心算法通过一系列的选择来得到一个问题的解，并且每次贪心选择都能将问题化简为一个更小... 吉林财经大学。课程设计报告。一 题目描述与设计要求 1 1 题目描述与设计要求 1 二 问题分析 1 1 解空间 1 2 解空间结构 2 3 剪枝 2 4 回溯法的基本思想 2 5 回溯法的适用条件 3 6 回溯法的空间树 4 7 回溯法的基本步骤 4 三 算法设计 5 1 伪 5 四 复杂性分析 ...算法课程设计
算法课程设计
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