《跳舞》教学设计教学课时：1课时。
学情：已经给孩子上了《大脚丫跳芭蕾》这本绘本，孩子已经初步了解：
1、 绘本中**的重要性，每一副都是艺术品，需要抠细节，欣赏；
2、 绘本的艺术感，需要从**的线条、颜色、人物形象等方面欣赏；
3、 了解绘本中文字的点睛之功，并能够结合**与文字进行展开联想。
预习作业：1、我心中的爸爸——小练笔。
2、请学生在课前阅读绘本《跳舞》；
3、关注书中的文字、**，有自己的思考和理解。
课后作业：《背影》片段赏析。
教学目标：
1、逐页欣赏绘本，理解本书大意；
2、能够抓住父亲的几次微笑，感受其中蕴含的丰富情感；
3、能够借助文字和**感受父亲对女儿深深的爱，体会父女情深；
4、体会父亲对孩子的爱，并懂得珍惜父爱，以实际行动去回报父爱。
教学过程：
一、我是小侦探之封面解密5分钟。
1、师简介绘本的特点。
师：绘本，用线条勾勒出情感，以文字传达出深意。看似简单的表达，实则传达丰富的情感，耐人寻味。
我们通过学习绘本，不仅可以获得审美的熏陶，学会读图、读文，而且可以聚积一个个小感悟，从而逐渐凝聚成大智慧。
2、介绍创作背景，走进父女情，揭示课题。
观察封面，介绍背后的故事。引入父女情。揭示课题。
二、欣赏绘本 10分钟。
出示绘本，师生共读全文，边听、边看，边记，边思考。
三、结合绘本，简述感受 6分钟。
1、从这本书中，你读到了什么？你感受到了什么？一两句话简单地谈一谈。
2、小组讨论，总结与分享交流。
四、抓住父亲的微笑，感受父爱8分钟。
1、抓住文中几次描写父亲微笑的句子，读读，体会父亲微笑背后蕴含的情感。
师：文中父亲数次微笑，每次微笑背后所蕴含的内容都不一样。
你能结合其中的一幅或几幅**、一段或几段文字来说说你的理解吗？
2、交流。
生：当父亲看到女儿在花园里练习旋转时，他笑了，这微笑是对孩子的认可，也包含着一种期望：好好练，坚持下去，总会成功的。
生：当父亲看到扮演玉米的女儿在第一次登台时被胡萝卜男孩绊倒时，他笑了，这微笑包含着他对女儿的鼓励：没关系，第一次失败没关系的。千万别气馁哦！爸爸相信你！
3、关注父亲的面部表情的变化，进一步感受父爱。
1）师：你们注意到了吗？书中有两次提及父亲没有微笑，甚至是神情严肃。还记得是在什么时候吗？为什么会这样呢？同桌讨论。
2）交流。
生：当父亲第一次带着男朋友回家，在门口依依不舍时，父亲没有微笑。那是因为他担心女儿的幸福，不知道他能不能给她女儿幸福。这恰恰是体现了他对女儿深深的爱。
生：还有一次，当不久于人世的父亲让女儿再为他跳支舞时，女儿跳了，他却没有微笑。那是因为当时的他已经眼花了，看不清楚女儿的舞步了。这读着让我感觉很心酸。
3）小结：同学们看得都非常仔细，找得也相当准确。是啊，不管父亲是不是在微笑，他始终关注着自己女儿的成长，始终爱着自己亲爱的小女儿，把女儿当成自己的骄傲。
直至临终，仍微笑着鼓励她要勇敢、坚强地跳下去。真是感人至深啊！
五、关注**留白处，体会画家的匠心独具，并分享小练笔5分钟。
1、关注**的留白之处。
师：在质朴的文字之间，我们读到了父亲对于女儿深深的爱。反观这本书的**，你们发现了什么？
生：我发现这本书虽然在写父亲，但**却从头到尾没有出现父亲的形象。
师：对啊。这是为什么呢？思考一下。
2、交流并分享。
围绕：并不需要出现父亲的形象，因为父亲不想露面，只要在背后默默地关注着孩子、看她跳舞就够了。
六、总结升华 1分钟。
师：《跳舞》让我们感受到父亲对女儿深深的爱，也让我们体悟到自己的父亲对我们的无比的爱，更让我们意识到要回报这份父爱。
课后作业：《背影》片段赏析。
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂12，深青布棉袍，蹒跚13地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：
“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
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