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一）注重常识与技术的构成。
从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，常识和技术的深度和难度遍及下降，但面更广；从出题导向也可看出，常识和技术仍是考察的一个重要内容，但考察办法发作了很大改动，不是考察常识和技术的机械回忆和套用，而是经过详细情境，考察运用常识和技术灵敏处理实践问题的才干，考察获取新常识的才干。在新局势和新要求之下，物理教师理应自动习惯这种改动。
首要，加强理论联络实践，进步实践才干。教育心思学和教育实践重复标明，从理论到理论的物理教育不只无助于学生对常识的内化，并且还会拔苗助长，简略使学生发作厌烦、排挤心思。因而，教育要从学生的认知心思动身，发挥物理学科实践性强的特征，尽量靠近学生的日子实践，从中发掘生动、风趣、有用的材料，让学生认识到物理常识的价值，体会到物理国际的五光十色，然后坚持学生学习的活跃性和探求的热心。
一起，只要把所学常识运用到变式的实践情境中去，才干真实内化常识，进步处理实践问题的才干。其次，协助学生赶快步入自主性学习的轨迹。从出题导向中看出，有些试题呈现了纲要、课标或教材之外的新常识，让学日子学活用，这实践上是考察作为一个现代公民的根本本质——获取信息、处理信息、运用信息的才干，这不只不“超。
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纲”或“超支”，并且是契合新课程理念的。因而，物理教师应从学生开展的视点动身，注重培育学生的自主性学习才干，实在改动满堂灌的教育办法、死记硬背的学习办法和题海战术的操练办法。例如，在学习的必定阶段由学生自己进行小结，根据自己搜集的材料编写自问、自答、自解题，这是培育学生学会独立学习和收拾信息的有用办法。
二）注重科学探求才干的构成，注重探求进程的学习从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，虽然常识和技术的难度下降，但添加了进程和办法；从出题导向也可看出，纯常识的考察在削减，科学探求、进程和办法的考察在添加。物理教师应充沛认识科学探求的重要性，把它贯穿于物理教育的各个环节。1.
探求活动的组织。
在不同的学习阶段，教师应挑选不同的探求内容，清晰某个探求活动能够培育学生哪些探求技术，恰当杰出不同环节的探求活动。在学习的开始阶段，应该选取较简略的探求活动，然后逐步深化，最终使学生关于科学探求有比较全面、深化的阅历。在学生探求活动中，教师应该清晰何时介入，何时需求供给布景材料或有关信息，供给怎样的信息等，但不能掠夺了学生测验过错的时机。
为了让学生充沛体会探求的进程，不要为了赶进展而在学生还没有进行满意的考虑时草率得出结论，应该组织满意的时刻让各种主意、各种观念。
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进行充沛的沟通和评论。2.探求内容和时刻的组织探求内容挑选的准则：
l）适度性准则。探求的内容既不能过于杂乱，需求太长时刻进行探求；也不能过分简略，学生很简略得出成果，失掉探求的爱好。根据维果茨基的最近开展区理论，探求问题经过学生已有的常识、才干的提取和归纳，能够进行探求并得到成果的。
2）趣味性准则。探求教育应发挥学生主体效果，探求内容有必要能充沛激起学生的内在动机，激起学生的探求趣味、靠近学生的日子、满意学生的好奇心，使学生有成就感。
3）可操作性准则。探求教育中探求的内容应是经过有过程的探求活动能够得到答案的问题。探求的成果与某些变量之间具有因果联络，这种因果联络在现有条件下能够经过探求活动来证明。
探求教育的时刻组织应根据校园、教师、学生的实践情况以及课程标准的要求，灵敏地组织学生的探求活动。3.科学探求的点评。
主张围绕着科学探求的7个环节所对应的。
根本技术进行考察点评，防止机械背诵七个环节的内容，所规划的科学探求应能真实考察学生的探求技术。例如对牛。
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顿第必定律探求试验考察学生对试验规划思维的了解，即为什么要操控小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来研讨小车的运动。（三）注重试验才干的培育。
物理试验是物理学的重要办法之一，试验不只能够培育学生的根本技术，并且能够培育学生调查才干、思维才干、着手才干以及立异的认识，培育学生脚踏实地的科学态度，激起学生的学习热心；从出题导向中也可看出，试验考察要跳出以往经过推了回答试验或死背过程的怪圈，就有必要侧重考察学生平常的实践着手才干，假如学生平常没有亲手操作或没有仔细调查研讨，将很难得出正确答案。这充沛体现试验操作的价值，防止往后教育中的“坐而论道”现象，对试验教育有活跃的导向效果。
共2页，当时第1页1初二物理第二学期教育方案1相关内容：上学期在咱们两位教师的共同努力下，幼儿在各科学习和惯例活动中都有了进一步的进步，咱们的班务方案得到了较好的施行，使得班***作业取得了一些成果。
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