边阳二小2011—2012学年第一学期期末文化素质检测质量分析。
本学期，根据县教育局相关检测的文件精神，加大期考监测工作在上级主管部门的统一布置下，在边中教育站的正确领导下， 圆满地迎来期末文化素质检测，现将本次文化素质检测工作的组织情况及教学成绩作如下总结和分析：
一、文化素质检测的组织情况。
考试是检验学校、教师和学生的一种行之有效的教学手段，适度的素质检测可以为学校、教师和学生提供调控教与学行为的有效依据。为了能公正、公平、合理地反映出学校、教师的教学水平，在2011-2012学年度第一学期文化素质检测中，“边阳中学教育站”加大了对学校管理力度，进一步规范了考试行为。成立了由本地小学校长为组长，一类校，各派一人教师到各校监试，一小教师到我校监测，实行外校一人，本校一人，本年级不监考本年级、三至六年级交叉座位、一二年级不交叉的座位法。
一小校长李美伟组织我校的文化素质检测工作。按精细化管理要求，按《边阳镇小学进一步规范文化素质检测工作的有关规定》对检测中人员的职责和分卷、取卷、考场安排、监考、阅卷、统分、保密等各个环节的方方面面做了详细具体的安排，并实行岗位目标责任制，分工到人，责任明确，各司其职，各负其责，谁出现问题追究当事人的责任。
由于领导重视，措施得力，因此，文化素质检测工作进展十分顺利，比较圆满地完成各项任务。这要归功于教师对这项工作的正确认识和认真落实。
二、检测成绩分析。
检测成绩分析的根本目的在于改进，为学校、老师指明今后努力的方向。我校共有学生198人，应考学生198人，实考学生196人，途中一人转出，一人休学。参考率为98.
98%，下面在某些方面结合学期考试成绩列表如下：
边阳二小2011-2012学年第一学期成绩汇总表。
根据考试成绩来看，我校语文、数学、科学、英语教学质量提高了，一年级语数、三年级语文、科学、英语；四年级科学、五年级数学、科学获得了同级同类第一名，四年级英语、六年级语文获得同级同类同科第三名，五年级英语获得同级同类同科第二名，全科平均分为82.31，获得。
一、三学校第一名；这个可惜的成绩是教师努力工作的成果。在下学年，督促教师加大教学的力度，争取把教学成绩提高起来。
三、教学反思及建议：
一)、数学教学的反思
1、教师要进一步更新观念，深入学习教学理论，特别是课程改革理论。在学习的基础上，要努力消化吸收，指导自己的实践工作，树立“以学生主动发展为本”的教学观，重视学生的学习习惯和创新精神的培养，为学生的可持续发展奠定基础。在教学中要加强对数学思想、数学方法、学习方法上的指导，切实要改变那种不顾学生实际采取“以多取胜”的题海战术，要让学生从现在起慢慢地形成一套适合于学生自己特点的学习方法，乃至形成良好的学习习惯，力争以高效的课堂教学效益来提高教学质量。
2、在教学中我们教师要清楚地认识到，数学不是仅仅靠老师教会的，而是在教师的指导下，靠学生自己学会的。在教学中教师要营造更为宽松的教学氛围，要给学生创造情景、提供机会，给学生充足的时间和空间，让学生主动**新知，在**中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂教学中，多留些时间给学生，让他们动手操作；多留些时间给学生，让他们讨论发表自己的见解；多留些时间给学生，让他们质疑问难。
保证充分的时间和空间，让学生在课内交流、讨论和质疑。特别是概念教学要让学生亲身去体验，去悟出其中的道理，这样才能真正掌握概念并能用概念去解决问题。
3、要注重学生良好学习习惯的培养。从各校的试卷分析来看，用的最多的一句话是学生粗心大意，学生没有认真审题。粗心、不认真实际上反映了一个学生的学习习惯与学习态度问题，良好学习习惯的形成将使学生终身受益。
从试卷上来看，学生口头运算能力较差和计算正确率不高是一个足以引起我们重视的问题，希望老师们能对基础知识和基本技能的双基训练上下功夫。扎实的知识底蕴是完成教学任务提升教学质量的基础。所以在下步工作中，我们要继续强化指导，准确把握教材知识体系，并做到灵活运用。
今后老师们在如何提高学生口头运算能力和计算正确率；如何提高学生数学学习兴趣，全面提升学生的数学素养；加强小学生学习过程性评价研究等方面多思考。
4、根据教师实际教学中存在的问题，加强教师培训和校本研究活动，定期开展教学研讨活动，研讨活动要定专题、定时间、定人员、定材料，切实提高研究课的水平。课前要开展真正意义上的集体备课，课后要有真正意义上的评课活动，评课不仅仅是肯定优点，更要找出不足，提出改进措施，不断提高课堂教学水平。
二）、语文教学的反思
1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明在平时教学中领导和教师对此项工作的重视，学生掌握得很好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要采取分散与集中的办法，检查学生对课内和课外识字量的掌握情况，要鼓励学生背大段的课文或是精彩的名篇。
2、要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要放手让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法；四是自己提问问题解答问题的能力。
3、扩大阅读面，注重从课内条理延伸到课外。教材是教师和学生教与学的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。语文教学需要我们积极开发课外学习资源，拓宽学生学习空间，激发学生留意观察周围事物的兴趣，鼓励学生多看课外书，用课外书中获得的知识来充实自己，树立课内处沟通的大语文教学观。
尤其是近年来，我市对课外阅读考试力度不断加大，每年春天的阳春阅读知识竞赛，期中、期末文化素质检测中的课外阅读知识考试，都说明了这一点。希望老师们支持长抓不懈，让学生“多读书、读好书”，鼓励学生背诵古诗和白话文中的精彩片段，甚至是整篇文章。
三）、英语教学反思。
英语教学成绩普遍较高。虽然我校英语教学面临师资专业素质不高，起步晚的问题，以我们学校领导和老师对英语教学的重视，以满腔的热情、积极的态度、想方设法克服困难的决心使英语整体教学水平不断提高。这是十分可喜可敬的。
从检测情况来看，我校英语教学成绩明显提高了 。我们不排除学生个体差异以及多种内外在因素的影响，但更希望通过领导、老师、家长包括学生的不懈努力，迅速树立起自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，努力摆脱眼前的困境，认真把握整个教学、教育教程，及时做好辅导工作，努力提高教学质量。
四）、科学教学反思。
科学注重学生科学素养的培养。要让学生多动手操作，从实验中发现问题，然后通过自己动手解决问题。科学教学要让学生学会归纳总结，把学到的知识系统化。
总之，要注意让学生多背诵、勤记忆，善实践的教学方式。才能上好科学。
四、今后教学的重点任务。
1、以学生发展为本，继续为学生营造自主发展的空间，注意在各学科培养学生良好的学习习惯，严抓课程课时计划的落实，保证开全课程，上足课时。
2、下大力气搞好竞赛工作，加大差生辅导的力度，培养学生个性特长。希望通过老师们的努力，我校的学科竞赛工作能上一个新的台阶。
3、教师教学基本功、业务水平的提高和学生学习习惯培养研究活动。
4、以校为本的教学研究机制，提高校本研究的实效，让教师切实从教研活动中受益。
总之，我们要从考试分数中查漏补缺，扬长避短，更好地促进学生的发展，促进教师的成长，更好地完善我们的教育教学工作，为学生的终身发展打下坚实的基础，争取在下学年把教学质量提升一个台阶。
边阳二小教导主任：汪永琼。
2023年1月8日。
边阳二小2011-2012学年第一学期期末文化素质检测。质。量。
分。析。
2023年1月8日。
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