七年级下期中语文

吴忠二中七年级期中及第四单元测试卷。

一、积累与运用（34分）

1.给汉字注音或根据拼音写汉字（0.5*12）

污秽哺育呜咽殷红愧怍元勋

zào sǒng gèndì jilán

烦震古取问斑 (

2．默写（12分）

弹琴复长啸。（《竹里馆》王维）

⑵马上相逢无纸笔逢入京使》岑参）

⑶草树知春不久归晚春》韩愈）

4散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）

5）无丝竹之乱耳刘禹锡《陋室铭》）

6）正值暮春时节，满城柳絮飞舞，让人联想到韩愈《晚春》中的诗句：“杨花榆荚无才思晚春》韩愈）

（7）《木兰诗》中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿的句子是。

（8）《木兰诗》中运用妙趣横生的比喻赞美木兰谨慎、机敏的名句是：雄兔脚扑朔双兔傍地走。

9）《陋室铭》中表明自己虽然身居陋室，却同古代名贤一样安贫乐道，具有远大抱负是。

10）《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。

3．解释成语关键词意思（1*4分）

锲而不舍仰之弥高。

迥乎不同鲜为人知。

4．《孙权劝学》选自是北宋司马光主持编纂的一部___通史。《陋室铭》的作者是唐代文学家___欧阳修字永叔，号___晚年号六一居士（2分）

5．下面这段话两处画线句均有语病，请修改。（2分）

情系雷锋月，爱洒三月天。近日，我校黎明校区学生开展志愿服务活动，走进学校车棚，为教师擦洗电动车，①通过这次活动，使学生们学习了爱国尊师、吃苦耐劳、艰苦朴素的精神。②这样的实践活动，不仅有助于学生对雷锋精神的理解，还有助于雷锋精神的发扬和传承。

修改。修改。

6．老舍的**《骆驼祥子》中塑造了许多个性鲜明的人物形象，请从下面的人物描写中选择一个，指出描写的是谁，并概括此处描写表现出来的人物性格特点。（2分）

甲）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。

乙）眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出……看见祥子出来，她的嘴唇撇了几撇，脸上的各种神情一时找不到个适当的归束。

（丙）……他不肯安那御风的棉车棚子，就是那帆布车棚也非到赶上大雨不准支上，为是教车夫省点力气。这点小雪，他以为没有支起车棚的必要，况且他还贪图着看看夜间的雪景呢。

选择描写的是这个人物的性格特点是。

7．综合性学习（3分）

大型文化情感类节目《朗读者》每一期都有一个关键词，例如“陪伴”、“选择”、“第一次”等，请你依照示例从本册学过的课文中选择一篇课文，也确定一个关键词并说说选择它的理由。

示例：关键词：奉献课文题目：《邓稼先》

理由：大千宇宙，浩瀚长空，全纳入赤子心胸；惊世两弹，冲霄一星，尽铸中华豪情。邓稼先。

为国防事业鞠躬尽瘁，死而后已，奋斗一生，奉献一生。

关键词课文题目。

理由。8．下面是一幅题为“蛋壳心理”的漫画，请你根据漫画简要阐释“蛋壳心理”的内涵并针对这样的现象对家长提出两点建议。（3分）

内涵。建议。

阅读（32分）

一）古诗文阅读（14分）

9．解释句中加点词的意思。(1*4分)

愿为市鞍马惟吾德馨。

治经为博士邪但手熟尔（）

10．翻译①②句，用“/”划出第③句停顿。(2*3分)

苔痕上阶绿，草色入帘青。

士别三日，即更刮目相待。

尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去。

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

11．赏析“将军百战死，壮士十年归”的表达效果(2分)

12．《孙权劝学》中“孤常读书”一句体现出孙权的热心好学，同时他针对吕蒙的文化状态，向吕蒙提出了怎样的的学习建议？给你的启示是什么(2分)

13.《陋室铭》中作者从哪些方面表现陋室不陋的？

14．《爱莲说》中作者为什么要写菊和牡丹？它们分别象征着什么？

二）课内阅读（8分）

老王》1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

2）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

3）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

4）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

5）他只说：“我不吃。”

6）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

7）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

8）他也许觉得我这话有理，站着等我。

9）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

10）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

11）“早埋了。”

12）“呀，他什么时候……”

13）“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

14）我没再多问。

15）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

13．第一段划线句子用了什么描写方法？有怎样的表达效果？(2分)

14．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王怎样的性格？ (2分)

15．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？ (2分)

16．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：面对老王为什么作者感到“愧怍”? 2分)

三）现代文阅读（10分）

谁穿了我们遗弃的校服。

安宁。在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。

而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。

那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。

校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。

而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。

想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。

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