作者：杨卉。
**：《文学教育下半月》2023年第10期。
内容摘要：应用文写作是一门综合性和实践性都非常强的基础工具课和能力课，然而，长期以来，课堂教学效果却不够理想。本文从当前应用文教学存在的主要问题出发，为高校应用文写作教学提出一些改革方案。
关键词：应用文写作教学改革。
长期以来，因为对应用文写作教学的重要性认识不够，应用文写作课程在大学教育中一直不被重视，然而，从根本上来说，应用文写作却是一门不容轻视的课程，因为应用文写作教学不但可以训练学生熟悉地掌握这项实用性很强的工作技能，而且对学生专业素质的培养也有很大的促进作用。
一、应用文写作教学存在的主要问题。
第一，高校对课程认识不够，课程地位逐渐边缘化。目前，高校已经在一定程度上认识到培养学生的应用文写作能力的重要性，然而，很多高校始终只是把应用文写作课程当成一门技能课来教，在课程的设置上，有的高校给予的课时远远不够；在任课教师的安排上，高学历和高职称的教师往往优先选择专业课的教学，而不去承担应用文写作课程的教学任务；在教学改革的研究课题立项上，应用文写作教学的改革课题往往被认为“专业性不够”“不入流”，因而在课题立项中处于弱势地位。
第二，教师的教学热情不高，其导致的教学效果较差。应用文写作课程逐渐边缘化最终带来的后果是：“教师厌教和学生厌学”，课程教学效果较差。
因为对应用文写作课程的错误认识和导向，专业教师往往不愿意负责应用文写作课程的教学任务。而那些不得不承担应用文写作课程的教学任务的教师，往往都是敷衍了事，没有教学的热情，更不去研究和改进教学方法，以提升教学的效果。
二、应用文写作教学的改革方案。
第一，教师应尽快完善应用文写作的理论，编写一些理论性、实践性很强，又可以用来教学的成熟的教材，为教学提供一个强大的理论依据，让教材内容变得更丰富，更切合实际，建立一个完整、独立和权威的应用文写作体系。
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