安定区“大集体”备课马营小学。
3--6 年级第二学期数学导学案使用意见反馈。
1）总体评价：导学案”，是教师在一定的教育教学理念的指导下，通过对教材、学情的深入研究，精心编制的指导学生自主学习、自主**和自主创新的材料依据，它主要包括每单元的学习目标、学习重点难点、疑难信息点引、学习探索过程的学法指导、学能尝试测试、自我矫正反馈等环节。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
在这种模式中，学生根据教师设计的导学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据导学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演的舞台。
2）使用效果：导学案”进行课堂教学时，要拓展学生的思维，主要包括：第。
一、引导学生通过展开充分的思维来获得知识，暴露学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第。
二、寻找学生思维的闪光点(创造性思维的火花)及时给予鼓励和引导；第。
三、课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。
（3）存在的问题：1.重视了导学案，忽略了自主**。
常见的数学导学案由以下内容组成：预习题、**题、巩固题、拓展题、检测题。学生拿到导学案往往不是首先去认真看书，而是浅尝辄止，急于做题，在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题，完成任务了事。
2. 乏味的数学课堂。因为年龄特点，小学生学习数学的自觉性还没有达到一定的高度，往往只是为了完成作业任务而学习。
实施导学案教学，更多的使得学生与学生之间有了更多的交流、表达各自的意见，但同时，这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂，因为学生需要的是完成导学案，需要的是正确答案，至于为什么是这个答案很少有学生关心，这样学生失去了知识的一个形成过程，减少了学生独立思考的机会。而数学课堂一旦失去头脑的思考，必然变得乏味。
4）意见建议：1.教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。
教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。
2.导学案上的自我检测题，可能学生进行小组批改或者互批，但教师一定要及时进行课后的再批改。
安定区教体局教研室。
试论小学数学视导反馈
hr planning system integration and upgrading research of a suzhou institution 小学数学视导反馈。各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。一 课堂教学方面。从整体来看，教师们在课...
四年级导学案反馈
四年级语文下册导学案反馈。一 总体评价 1.导学案体现了集体备课的基本模式，有主备人姓名，初审人姓名，终审人姓名，导学案格式多样。2.导学案设计得当，学习目标明确，重 难点突出，教学方法灵活多样，导学案内容丰富，适用性强。3.导学案板块设计合理，流程设计清晰，教法 学法有机结合，能引导学生循序渐进地...
wfrhgj小学数学视导反馈议案
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。小学数学视导反馈。各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。一 课堂教学方面。从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基...