初中六年级《标志设计》教学反思。
一 、课前反思。
我利用同学们在日常生活中熟悉的商品包装标志为题,让学生了解标志的作用和意义,学生们积极的搜集包装标志,从而激发学生的生活情感,达到本节课的上课目的。学生的热情很高,询问家长,搜集资料,作好了上课的准备。
二、课堂反思。
本节课能按照设计的思路来上好课,课堂上能充分调动学生的学习积极性,发挥学生的聪明才智,让学生在比一比,看一看,说一说,粘一粘的方法,认识包装标志,知道他们的意义和作用。尤其是让学生设计包装标志更加调动了他们的创新机智,在想象与创造中发挥了学生的主观能动性。
三、课后反思。
整节课,能够完成教学任务,极大地调动了学生的学习积极性,使他们在轻松愉悦的气氛中增长了知识。达到了本次活动的目的。但我觉得课堂上教师对学生把的过紧,应该让学生发挥他们的主体性,应有生生互动的场面,应有生生交叉的场面,这样学生的学习自主性就会更加充分地体现出来,课堂上的效果会更好一些。
《标志设计》教学反思
标志设计 教学反思。标志 在学生的眼里中并不陌生,在我们的生活中 校园里处处可见。这些标志大部分是由专业设计人员创作的,如何让一位小学生在短短一堂课内设计出有内涵且兼具形式美的标志呢?这就需要教师从学生的兴趣出发,从学生的实际生活出发,创设出恰当的教学情景,对学生进行美育和德育。为此,我设计出了一系...
《标志设计》教学反思
标志设计 是人美版七年级14册的设计应用课,全课分为两部分 一部分是标志作品欣赏,一部分是标志设计方法以及如何将标志设计应用到生活中。我这课主要针对设计部分而定,要求学生了解和掌握标志的特征 表现形式并能自我设计标志手稿。整个过程可以归结为 初探知识 提出悬念 解决悬念 运用方法 展示作品 我主要通...
标志设计教学反思
标志设计 的教学反思。教学目标是为学生设计的,而不是从老师的角度出发,教案的用语不当,譬如 使学生了解标志的意义,使学生掌握 使学生知道 这些都是给老师写的,而不是从学生的角度写,所以教学目标应该是 学生通过什么方式 途径了解掌握知识点 这是第一个问题,即教学目标不规范。第二个问题 教案是显示两个课...