2.讲授新课。
1>让学生掌握标志的基本分类。
用途分：商业标志非商业标志公共标志。
表现手法上：图形构成标志文字数字字母构成标志综合形标志（新浪）
具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、公牛插座。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：
奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。
3>标志的构成手段。
因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。u
4> 优秀校徽欣赏，从我校现在的校徽分析其优点与不足，以此来鼓励学生亲自动手设计我们学校自己的校徽，接着先欣赏几个比较优秀的校徽，如北大的、清华的，在欣赏中小学的校徽，以此让学生了解校徽设计要简单明了，并且要赋予校徽美好的精神愿望，反应的内容是积极向上的。
2、作业要求：为我们学校设计校徽。校徽设计的标准：简准奇美。
3、课堂小结导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。
《标志设计》说课稿
我说课的内容是人教版七年级下册第三单元 校园的春天 中活动二 学习与练习 设计标志 下面我从教材分析 教学方法 学法指导 教具学具 教学程序等方面加以说明。一 教材分析 1.内容作用 本节课是设计制作课。美术课程标准 中强调 美术要与现实社会相关联。本课旨在通过以设计标志的形式参与班级或学校活动，学...
标志设计说课稿
三 学法指导 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁 手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观...
标志设计说课稿
标志设计 课程说课稿。各位专家，各位评委，大家好！我是 标志设计 课程负责人马菁，2001年至今在我校装潢艺术设计专业担任此课程教学。下面我将从课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学队伍 实践条件 教学效果 特色与创新七个方面向您介绍本课程的整体教学设计及建设情况。第一部分 课程设置。一 课程基本...