关键字】设计。
设计小队标志。
一、教学目标:
指导学生用绘画的方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志。
2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思。
3、通过讨论交流、互评、互相启发,培养学生创新精神,促进学生共同进步。
2、教学重点、难点:
标志的设计。
三、教学准备:
几种不同的标志、水彩笔等。
四、教学过程:
一)、组织教学。
师生问好。检查学生学习用品准备情况。
二)、谈话导入:
师:潘老师上个星期天很忙,去了很多地方,接下来我把那天的经过讲一下,请同学们,试着记忆老师去过的地方,看谁记得最准确。
师:上个星期天,我先去这里买了点东西(出示超市**标志),接着又到了这里(出示商店**标志),然后又到这里接了个朋友(出示地点标志),最后我们又到这儿吃了饭(出示饭店标志)。你知道我去了那些地方吗?
学生思考后回答。
师:你们是怎么知道我去了这些地方的?
学生说说自己的想法。
师:你们观察得真仔细!这些图形引起了我们的注意,它们就是标志。
三)、揭示题:
今天老师就要请大家来设计简单的小队标志。
师:你觉得这些标志有什么作用?
学生思考,回答。
师总结:标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用十分广泛。
师:你见到过什么样的标志呢?
学生说说自己在生活中看到的标志。
师:你们真是生活中的有心人,只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。
我们今天就试着来设计我们小队的标志。
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设计步骤:构思小队的名称。
2、确定小队的特点。
3、根据特点来设计各具特色的标志。(注意图形设计,色彩搭配)
学生设计,教师巡回指导。
作业展评。四)、总结、下。
教学反思:对于二年级的学生来说,设计标志这一内容,我认为有些难度。学生年龄较小,生活经验积累也很少,他们并不明白标志究竟有多大的作用,另外标志有什么意义,对于他们来说只是从表面形态上认识,应该来说是停留在形象思维上,记得在一年级的时候也让孩子设计标志,当时是设计班级标志,我在堂上作了提示,并在黑板上进行了演示,最后的作品基本与我设计的雷同。
本节的教学,我比较注重引导学生自由设计,只粗略演示了标志大概可以有哪些外形,其余都让他们自己思考决定,果然孩子们的作品比较令人满意,可以看出,每个学生都充分发挥了自己的想象,把各自对标志的认识表现出来。当然,在色彩的搭配与内容的匹配上还需要进一步的引导和启发,在以后的教学设计中要让学生感受艺术之美。
标志设计 标志概述
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