国培小学数学《厘米和米的认识》观课报告（初稿）
舞钢市尚店镇王老庄小学王亚萍）
《厘米的认识》这节课在教学过程中教师注重将主动权放给学生，引导学生操作、思考、交流，充分发挥学生的积极性。教师为学生创设了一种和谐愉悦的学习氛围，积极调动学生参与，使学生各种感官全方位参与本节课活动，把所学知识与实践相结合，使学生的心智得到发展，较好地完成了本节课的教学任务。我是从学生的自主学习和课堂生成两个角度来说一下自己的想法：
一、导入自然合理。
从一个古代量体裁衣的故事开始，引入新课的学习，，深深吸引了学生的注意力，进而在“尺寸相同，而衣服做小”的矛盾冲突下使学生认识到要统一长度单位的必要性，也使学生对本节课新知的学习产生了兴趣。
二、教学环环相扣。
该老师从教孩子认识尺子的构造，感受“1厘米”乃至几厘米有多长，到如何测量“1厘米”或几厘米长的物体。都能让学生的认识一步步加深，但没有让学生感觉到困难。然后通过课件，让孩子学会如何正确测量线段的长度，掌握正确的测量方法。
本节课孩子学得认真、学得高兴、理解的透彻。
该老师在本节课的教学中，特别注重数学的严谨性和必要性，尤其是单位统一的必要性体现的淋漓尽致。针对单位统一的必要性，将它作为难点，层层深入；“1厘米”的认识详细解读后几厘米的认识就很快完成了。还设计了，从一个点到另一个点是也“1厘米”,并能反向思维如何找到“1厘米”。
三、练习紧随其后。
练习是对学生学习结果的巩固，许老师通过形式不一的练习，让学生在学习新知识后能及时加以吸收和应用。每一处的练习都不是孤立的，都是在上一个新知识点的基础上进行的练习，所以学生在做起来一点都察觉不到困难的存在。
有幸聆听了该老师课，让我感受颇多，听了本节课我受益匪浅，作为年轻教师需要学习的还很多，在今后的教学中，我要扬长避短，汲取优秀教师的精华。将学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。借研修的东风，重新树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
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