小学教师国培感言1
“数学与生活天然地联系在一起，数学**于生活，又应用于生活。
公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学生活中处处有数学。
数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。
学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。
教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与**欲望。
数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。
在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
我们要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。
让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。
教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习。
从问题开始，经历**问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
2019 小学教师国培感言教师国培感言 易修改版
小学教师国培感言1 数学与生活天然地联系在一起，数学 于生活，又应用于生活。公园里有数学 体育中有数学 购物中有数学 图案中有数学 科技中有数学生活中处处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学 欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活 思考世界。学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础...
小学教师国培随感
在漫长的教学生涯中，出外学习的经历确实不少，其间有浏览过名山大川，有了解过风土人情，有欣赏过大师风采，有切磋过同行武艺，默叹过，自愧过，也骄傲过，不屑过。除却了沿途的奔波劳累，也留下了无穷无尽的快乐与智慧。这次安阳培训，给我留下的东西尤其多。它给我机械麻木的教学生活注入了一缕清风，让我重新找回了职业...
小学教师国培研修计划
能够有机会参加高水平的研修和学习学习，聆听专家的教诲，颇感荣幸。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论 教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下 一 指导思想。通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。二 研修目标。1 通过培训，转变教育观念，提高认识。2 深化对小学语...