小学教师国培计划感受。
本人有幸参加国培计划零距离的走进名师的课堂，感受名师的风采。不仅领略了名师们扎实的教学基本功、高超的教学技能，而且真正感受到了名师的教学核心理念。
一、关注学生。
全日制义务教育语文课程标准》指出： 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 师生平等首先是人格与尊严的平等，名师在课堂教学中表现出来的亲和力有效地调控着课堂教学的节奏，举手投足间流露出来的亲情深深地吸引着学生求知若渴的目光，课堂教学中随时而至的礼貌用语把言传身教展现得淋漓尽致。
名师们不仅用语言，更多地是用行动诠释着以人为本 。课堂中老师让每一个孩子都有展示的机会，在王老师的课堂中经常会问： 有谁还没有发言的？
在吴老师的课堂上也把机会给没有说过的孩子。
二、三维目标的达成。
名师们在课堂教学中不仅传授给学生知识与能力，还积极引导着学生的情感态度，努力帮助学生树立正确的价值观。在这里，我们看到的是三维目标的相互渗透，融为一体，我们看到的是学生语文素养的整体提高。王老师执教的《我想这样做》，王老师从游戏开始有意地让学生感受体验残疾人的生活，学生体验到残疾人的痛苦和不便，在通过在大量的**，带学生走进残疾人的生活，激发出学生潜藏在学生内心帮助残疾人的愿望。
通过演一演，让学生知道如何去关爱残疾人。三维目标的达成在一次次的活动中一步步达成。
三、精彩评价如沐春风。
莎士比亚说： 赏是照在人心灵上的阳光。 每个学生都希望得到赏识，因此，鼓励和表扬是教育的法宝，它们对于学生有着无穷的**力，对学生的学习无疑是一剂兴奋剂，有了这种热情，课堂上才能充满生机与活力。
名师的课堂中评价语言富有创造性，评价成为激励学生的钥匙，使欲说还羞的学生放胆直言，把偏激的想法不露痕迹的送上正道，发挥四两拨千斤的作用，同时又要注意语言的艺术性，这样才能使课堂富有活力，学生如沐春风。
四、细雨润物，情感浓浓。
润物无声，在名师的课堂上表现得极为真切，名师的教学情景设计非常成功。有位教授说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。吴老师很巧妙的运用晨报上的一则报道，《小学生不会夸爸爸妈妈》，激发学生夸的愿望。
再教学生从用一句话夸，到能用具体的一件事来夸爸爸妈妈，最后到将所夸的事写下来，并能从中体会到父母对自己浓浓的爱。名师们在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致。学生在这里就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。
语文教学博大精深，名师课堂结束了，但我们的感悟还未能停止，以后的教学中，我更要善思多辩，思辨自己的课堂教学，学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从心里上来重视孩子，让学生感到老师的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习，自主的学习。课堂教学要注重教材的重点，教学生不是让学生跟着老师走而是要跟着学生走，以学生为中心，让他们自己去学，用自己喜欢的方式去学去读。
体现了学生的主体，突出了个性的发展。敢于进行自我挑战，认真把握教材，吃透教材，注重课堂的教学设计，要有自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，使上的每一堂课都能有良好的效果，使学生学有所长学有所获。提高自身课堂教学水平，提升自己课堂教学的魅力和品味，做一位充满魅力的人民教师。
*小学教师培训工作计划范文**；
一、指导思想；
以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标；
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；
2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；
3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；
4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作；
一）着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园**为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为市县师德标兵或师德模范。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、校园**、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。
本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师10名，教科研能手2——4名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行“教学基本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。
本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。
二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。
1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教导处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。
2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。
学校将结合《xx年赣榆县中小学教干教师培训工作计划》要求，积极组织教师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质提高工程、“星级”班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学研究视野；三是骨干辐射，经验共享。
学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长；四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。
小学教师国培研修计划
能够有机会参加高水平的研修和学习学习，聆听专家的教诲，颇感荣幸。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论 教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下 一 指导思想。通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。二 研修目标。1 通过培训，转变教育观念，提高认识。2 深化对小学语...
小学教师国培随感
在漫长的教学生涯中，出外学习的经历确实不少，其间有浏览过名山大川，有了解过风土人情，有欣赏过大师风采，有切磋过同行武艺，默叹过，自愧过，也骄傲过，不屑过。除却了沿途的奔波劳累，也留下了无穷无尽的快乐与智慧。这次安阳培训，给我留下的东西尤其多。它给我机械麻木的教学生活注入了一缕清风，让我重新找回了职业...
小学教师国培研修总结
国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。如下是小编给大家整理的小学教师国培研修总结，希望对大家有所作用。小学教师国培研修总结篇 一 光阴似箭 日月如梭，在不知不觉中国培又过去一个月，国培个人研修总结。在近一月的培训中，聆听了专家们的 培训，感觉到专家们培训时的亲切感，把现代科技知识传授给每个...