《爱莲说》教学设计。
鲍守燕。教学目标。
知识与能力目标。
1.通过资料交流和展示认识莲花，了解莲文化。
2.赏读《爱莲说》，学习托物言志的手法。
过程与方法目标。
1、交流展示有关莲花的资料，使学生了解莲文化。
2、通过诵读，感受作者托物言志的写作手法。
情感与价值目标。
理解作者不慕名利、伟岸高洁的思想品质，并从中获得人生的启示。
教学重点。了解莲文化，赏读课文，感受托物言志的写作手法。
教学难点。了解文中托物言志的写法。
教学方法。1多**辅助教学法。
2、资料展示交流法。
3、诵读感知法。
4、迁移法。
教学过程。激情导入。
一）了解当地妇女做莲花荷包的寓意，初步感知莲花的高洁品质。
欣赏有关莲花的**或**。
二）学习目标。
1、认识莲花，了解莲文化；
2、赏读《爱莲说》，学习托物言志的手法。
三）了解莲文化。
1.指名谈谈对莲花的了解。
2.（课前安排有条件的学生分项查找有关莲的资料）资料展示：
认识莲花。莲花的名称。
与莲有关的成语。
中国传统的“莲文化”（意象）：
a.表爱情。出示《西洲曲》，诵读。
b.怀旧之花。出示《夏日南亭怀辛大》，诵读。
c.佳人之花。出示《采莲曲二首（其二）》。诵读。
d.君子之花。
四）赏读《爱莲说》
导语：莲花，是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，大多数文人将其形容诉诸笔端却只是惊叹于它的清姿素容。北宋文学家周敦颐却通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者的高洁人格和胸襟。
（多**出示最后一句。）
1）读莲 。听诵。（名家配乐诵读***）
2）赏莲。请找出能说明“莲的形象”、“品质”、“品格”、“作者的高洁人格”的词句来，谈谈你的理解。（“理解”就是对文言句子的理解及其表达效果的表述。
教师应注重对学生语言规范性的指导。）
形象中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
品质出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩。
品格正直通达质朴高洁洁身自好不趋炎附势自尊自爱。
作者人格） 君子。
3）品莲。花品即人品。作者是用哪一句话告诉我们的呢？
指导诵读：噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。（注意反问语气。）
这种借描绘事物以抒情言志的方法叫做“托物言志”。用托物言志的方法写成的文章叫“说”，是古人常用的一种文体。
五)活学活用。
1.说说你喜爱自然界的哪种事物？它的什么品质吸引了你？
2.老师也有喜爱的事物，并为它写了一篇文章。同学们愿意和老师分享吗？
3.请你学着周敦颐和老师的样子，为你喜爱的自然事物也写一篇“说”，好吗？
六）课堂形成性测试(知识反馈)
、默写出文中描写莲花的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
、作者眼中的莲花具有哪些品质？
生性高洁，不与世俗同流合污，正直，通达事理，行为方正，志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮等。
、作者借赞美莲花表达了自己什么志向？
表达了作者要做品德高尚的人的愿望。
爱莲说国培作业
爱莲说 教学设计。教学目标 1 疏通文意，理解积累文中重难点词句及关键性语句并背诵全文。2 理清文章脉络，把握文章主旨。3 体会托物言志和衬托手法的精妙并试运用之。4 培养学生的审美情趣，体会本文的艺术魅力。教学重点 理解积累文中重难点词句及关键性语句并背诵全文。教学难点 体会托物言志和衬托手法的精...
广西国培汇报课《爱莲说》
爱莲说 公开课教案 一 教学目标 知识目标 1 了解 说 的特点。2 能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。3 了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。能力目标 1 能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2 学习本文托物言志的写法。情感 态度 价值观目标...
国培心得 感谢国培
三一文库 心得体会 学习心得体会 手机里一直珍藏着那条来自北京大学的国培信息，每每翻看，都倍感欣喜，在忙碌的工作之余能够聆听专家的指点，能够感受同行们的心声，能够静坐在电脑旁，心无杂念的学习，就会忘记一天的烦恼，甩掉所有的疲惫！每当翻看自己的学习记录时，看到自己每晚的学习时间大都是在20时到24时，...