人类与微生物结课作业

对人类与微生物课程的感受和意见。

关键字：人类与微生物感受意见。

作为一名刚步入医学殿堂的学生，第一节课上课就听老师提到：医学生上这门课听没有用的。但经过这样几次课，我了解了微生物的种群类型、特征特性、相互作用、处理培养、起源发展等，也知道了人类与微生物的关系，不仅不觉得没有用，反而感到收获颇丰。

每节课都生动有趣，老师讲课浅显易懂，激情洋溢，令我听得津津有味。

通过学习我知道，微生物分为三种：原核细胞型微生物、真核细胞型微生物、非细胞型微生物。其中原核型的包括细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体等，真核型的有真菌，非细胞型微生物有病毒。

不同种微生物结构不同，培养特性也不一样。微生物多分布于土壤、水体、空气中，人类、动物、植物的体表以及人类、动物与外界相通的腔道中。传播方式包括水平传播和垂直传播。

微生物之间有共生关系或竞争关系，微生物定植在宿主机体内生存繁衍。

细菌的形态需要用高倍显微镜观察，形状分有球菌、杆菌和螺旋菌，以二**的形式无性繁殖。细菌生长需要充分的营养物质、气体，还需要适宜的酸碱度、温度。

微生物失调分为菌群失调、定位转移、血行感染、易位病灶。在正常人体**、粘膜及外界相通的各种腔道等部位，存在着对人体无害的正常菌群。常见的有分布在**的表皮葡萄球菌、痤疮丙酸杆菌，分布在肠道的双歧杆菌、乳酸杆菌等。

这些菌群有生物拮抗作用、刺激免疫应答、合成维生素、促进代谢、抗衰老的生理作用。在正常情况下，人体和正常菌群之间以及正常菌群中各细菌之间，保持一定的生态平衡。如果生态平衡失调，将导致机体某一部位的菌群失调。

机体免疫力下降、菌群位置改变、长期使用抗菌药物均会导致菌群失调。为了防治菌群失调，我们要避免滥用抗生素、应用微生态制剂、纠正营养不良提高机体免疫力、消除引起微生态失调的病理状态。

关于真菌，单细胞真菌多呈圆形或椭圆形，多细胞真菌则由菌丝和孢子组成。

真菌会导致的疾病分为**反应性疾病（如哮喘）、真菌毒素中毒（如毒蘑菇中毒）、真菌毒素与肿瘤（如肝癌）。真菌感染分为浅部感染和深部感染，一般防治措施有注意卫生、提高机体免疫力以及使用抗真菌药物。

再说病毒。病毒结构简单，无细胞结构，由核酸和蛋白质组成，严格寄生在活细胞内，以复制方式繁殖，对抗生素不敏感。

病毒感染有两种分类方式，根据有无临床症状可分为隐**染和显**染，根据病毒感染时间长短则可分为急**染、持续**染。

人类文明发展史从某种意义来说就是人类与微生物造成的疾病作斗争的历史，斗争的历程中人类发明了许多针对病原生物的**。但是病原生物在面临人类的这些**时并不是束手无策，坐以待毙；而是千方百计地负隅抵抗，奋起反击。耐药性病原生物（超级细菌）披上抵抗抗生素的铠甲，卷土重来，正在危及人类的健康。

微生物多数是好“人”，相对而言有害的种类很少，但是这少数细菌导致的破坏却是惊人的，因之而死的人数很多。

人类与微生物的和平共处是一种我们必须接受的现实。这就是自然界的本真。