教师。微课名称11~20的认识微课简介。
学段小学。学科数学。
教材（版本）章/单元冀教版。
七。课题11~20的认识。
重难点（概念）
能数出20以内的各数，能认、读、写11～20各数。
关键词（用、隔开）
冀教版《数学》一年级上册第60～62页。
1．结合具体情境，经历数11~20各数、认识和读写的过程。
微课目标。微课设计阶段。
2．能数出20以内的各数，能认、读、写11～20各数。
3．积极参加数数活动，培养估计意识，感受教学与生活的密切联系。
时间内容旁白备注。
出示水果图，先让学生说然后提出“哪种。导入。
有这么多水果，如果不一个一个地数，你能看出哪种水果的个数最少，哪算。
出水果的名称，种水果的个数最多吗？香蕉可以按根水果最少，哪种水果最多”的问题，让学生看图估计，并回答。菠萝：
17个西瓜：13个芒果：11个香蕉：
20根桃：15个火龙果：14个。
过程。逐一输出每种水果的个数。
红果：19个石榴：18个梨：12个桔子：16个了解11～20各数的顺序。
现在，我们把这些水果的个数从少到多排一下顺序。
了解装鸡蛋托盘的特点，为数数打基础。
1）一个一个地数，一共是11个。（2）左边盘中有10个，右边盘中有1个，在10后面接着数一个是11。
我们生活中处处有数学，只要你认真观察，就能发现许多地方都用到数。请同学课后留心观察，并记录下来。
总结1让学生学会关。
注生活中的数学现象。
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
进阶练习。易一个一个地数，从11数学到20。中倒数，从11数到20。难比较11到20数的大小。
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