北师大版一年级下册。
新的学期新的我》教学设计。
一、对《品德与生活课程标准》的解读。
品德与生活课程以学生的生活为基础，旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于**、热爱生活的儿童。课程标准指出：“道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”。因此，品德与生活课程的开展要植根于儿童的生活，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以用正确的价值观引导儿童在生活在发展、在发展中生活；同时通过让儿童直接参与各种主题活动、游戏或其他实践活动，在教师的指导下活动体验和感悟，从而提升学生的认知，引导学生热爱生活，学习做人。只有表现出生活的特性，品德课堂教学才会有教育的实效。
二、 教材分析。
新的学期新的我》是北师大版《品德与生活》一年级下册第一单元《新学期，你好》中的第三个主题。这一主题的教学围绕学生回顾寒假，开启新学期新生活的体验来展开，指导学生以积极的精神面貌来迎接新的学期新的生活。教学重点是让学生学会通过多种方式全面看待自己过去的进步和变化，有助于帮助学生全面地认识自己的优点和缺点。
同时学习管理自己的方法，学会制订计划，积极向上，对新学期新生活充满信心和希望，从而更快适应新学期的学习生活。为后面愉快的学习生活做铺垫。
三、 学情分析。
在之前一个学期的学习和生活中，学生都在慢慢变化着、进步着，但他们很少发现自己的变化，也没有认识到自己的优点和缺点。通过对学生变化的点拨和引导，让学生学会全面地看待自己和他人，学会自我反思，积极发扬优点、改进不足。同时引导学生畅谈新学期的愿望，学习管理自己的方法并制订计划，从而引导学生积极、精神饱满地迎接新学期的来临，对新学期充满期待！
四、 教学目标：
一） 情感与态度。
1、积极向上，对新学期新生活充满信心和希望。
2、能全面地看待自己，认识自己的优点和缺点。
3、对自己有自信，有决心改正自己的缺点或不足之处，渴望新学期的进步。
二） 行为与习惯
能与同学、老师亲切友好地交流。
三） 知识与技能。
适应新学期的学习生活。
四） 过程与方法。
1、 学习自己管理自己的方法，学习实现愿望的方法。
2、 学习制作计划卡。
五、 教学准备：
1、教师准备：多**课件。
2、学生准备：白纸、画笔。
六、 教学重点。
引导学生全面地看待自己，认识自己的优点和缺点。
七、 教学难点。
引导学生正确认识自己，学会自我反思，积极改进不足。
八、 学习方法。
1、 在活动中体验。
2、 自主、合作、**。
九、 教学时间：一个课时。
十、 教学过程：
十。一、教学评价。
本节课我主要运用以下评价方式：学生自评、互评和教师的评价；观察；学生作品分析。
1） 学生自评、互评和教师的评价。学生即是评价的对象，也是评价的主体。在教学活动中，追求评价主体的多元性，积极鼓励学生自评、互评。
在“我的自画像”环节中，让学生自画自评，评价自己的优缺点，同时让他们展示给大家，同学之间也评一评，如，谁的优点是值得大家学习的？谁的缺点我们应该怎么帮助他？在“5秒钟拍掌实验”中，教师及**价学生的表现，及时给予反馈。
通过学生自评、互评和教师的评价，汇集来自教师、同学等方面的信息，尊重差异，全面地评价学生童。
2） 观察。在教学活动中，教师观察学生是否情绪积极、充满信心地进入新学期；观察学生是否能够通过自我反思客观地看待自己，有改进不足的愿望；观察学生是否想出有效帮助自己改进的方法和建设班集体的办法；观察学生是否表现出积极付诸行动的愿望和行为等等。
3） 学生作品分析。
学生计划卡》评价**。
十二、 教学反思。
新的学期新的我》是北师大版小学一年级下册《品德与生活》的一篇课文。品德与生活作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。
课文主要讲了在新学期开学时候学生的想法。课堂不再只是教师表演的舞台，它应该是学生的天地，让学生走进课堂，成为的课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中学习，营造出师生交融，生生互动的平等和谐氛围，让教学活动变成相互交流，相互分享的过程。使学生在活动中感受、体验、**和领悟。
基于这方面，我在上课时候首先**了学生上学期参与活动的**，让学生回忆、感受过去的自己。回想上学期自己都做过什么事情，上学期的自己是怎么样！紧接着我用“我的自画像”这个活动让学生在活动中体验，在活动中认识自己的优缺点和不足之处。
同时鼓励他们向其他同学展示，学生在展示或听人展示的过程中就会思考，认真分析优缺点和不足之处，给予了学生一个独立思考和展示的机会，这对于学生养成良好品质是一个很有帮助的过程。
在孩子思考自身优缺点和不足之处的时候，是否有信心改正自己的缺点和不足之处就是一个关键点了。因此我在第三环节设计了“5秒钟拍掌实验”，目的是为了增强学生自信，使他们有信心改正缺点和不足之处。当学生们树立自信心之后，通过书本的例子“该怎么办”，指导学生思考、学习改正缺点和改进不足之处的方法，这也给了学生一个独立思考的机会，同时可以指导他们学习可以改正缺点和改进不足之处的有效方法。
在“新学期里，我们想… …的方面，让孩子们畅谈新学期的愿望，及时给予肯定和鼓励，引导学生自信地迎接新学期的来临。同时归纳学生共同的愿望，很多学生都提出来“好好学习”、“团结同学”、“讲文明，懂礼貌”、“健康快乐成长”，这些都是很多同学新学期的愿望，这时候我及时给予了肯定。同时引导学生四人小组讨论“班级是我们大家的，新学期你打算怎么促进我们班级的进步呢？
”学生各抒己见，在新学期形成对班集体的积极期待，非常愿意为班集体的进步而努力。这样对于培养学生的集体意识和合作意识很有帮助。学生们开始在谈论新的学期能为班级做什么事情！
有的学生说：“新学期里，我们想班教室打扫的干干净净。”有的说：
“新学期里，我们想在上课的时候可以认真，纪律好，不乱说话。”有的说：“上个学期，我们在排队的时候做的不够好，这个学期，我们一定可以做到快、静、齐。
”孩子心里想着班级，像爱家一样爱着我们的班级。
在课堂的最后，我设计了“动手做计划卡”，让学生把新学期的愿望落实到实处，开动脑筋想出好办法来提醒自己实现新学期愿望并动手实践，强化意识。我积极引导学生自主、合作、交流、实践，引导学生通过不断学习，加强理论修养，培养良好习惯和品德，学会生活，学会做人。
在今后的教学中，我会重视养成教育，培养学生良好的行为习惯，加强自身修养。这就是我在这次课堂实践后的所得，所思，所感。我会不断完善自己，努力上好每一节《品德与生活》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。
课题新的学期新的我教学设计
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